淺議初中數學課堂學生創造力的培養

　　素質教育的核心是培養創造力。數學是一門具有高智力價值的學科，是培養思維能力的基礎課，數學教學活動中蘊含著無窮的創造因素。在數學教學中培養學生的探究意識，養成探究習慣，增強探究能力則是發展學生創造力和提高綜合素質的有效途徑。
　　一、用數學家的事跡喚起創造意識
　　在數學的發展道路上正是由于這些數學偉人創造開拓性的工作才完善和發展了數學。我在激勵學生時曾說道：“現在我們所享受的成果都歸功于前人的創造與開拓，我們不能簡單地重復前輩數學家的工作，我們也要象他們一樣學習和思考，為數學的發展貢獻自己的一份力量。”例如在講到■的時候我把第一次數學危機進行簡單的講述，當說到希帕索斯因為發現了■又向外界透露以后，被無情地拋進了大海的時候，學生們發出了一聲輕嘆。數學家在追求真理的道路上不畏艱險、不怕犧牲的精神深深地感染和激勵著學生。
　　二、用自主探知的方法激發創造激情
　　學生是學習