淺議初中數(shù)學課堂學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力。數(shù)學是一門具有高智力價值的學科，是培養(yǎng)思維能力的基礎(chǔ)課，數(shù)學教學活動中蘊含著無窮的創(chuàng)造因素。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究意識，養(yǎng)成探究習慣，增強探究能力則是發(fā)展學生創(chuàng)造力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑。
　　一、用數(shù)學家的事跡喚起創(chuàng)造意識
　　在數(shù)學的發(fā)展道路上正是由于這些數(shù)學偉人創(chuàng)造開拓性的工作才完善和發(fā)展了數(shù)學。我在激勵學生時曾說道：“現(xiàn)在我們所享受的成果都歸功于前人的創(chuàng)造與開拓，我們不能簡單地重復(fù)前輩數(shù)學家的工作，我們也要象他們一樣學習和思考，為數(shù)學的發(fā)展貢獻自己的一份力量。”例如在講到■的時候我把第一次數(shù)學危機進行簡單的講述，當說到希帕索斯因為發(fā)現(xiàn)了■又向外界透露以后，被無情地拋進了大海的時候，學生們發(fā)出了一聲輕嘆。數(shù)學家在追求真理的道路上不畏艱險、不怕犧牲的精神深深地感染和激勵著學生。
　　二、用自主探知的方法激發(fā)創(chuàng)造激情
　　學生是學習