義務教育內涵式發展的幾點思考

　　加快學校內涵發展是新時期教育形勢的需要，是落實科學發展觀、構建和諧社會的重要體現，是教育事業長期穩定發展的必經之路。在當前的教育環境和社會背景下，義務教育發展的重點在于深化課程和教學改革，形成素質教育實施體系，優化育人環境，通過提高教育教學質量、發展特色學校、實現教育創新，不斷促進教育的內涵式發展。
　　
　　一、 提高教育教學質量
　　
　　第一，提高教育質量，要建立高質量的課程體系，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。課程體系的建立和完善可以通過國家課程的校本化實施對原有課程再加工、再創造，使學校可以根據學生特點以及區域教育的實際情況創造性地執行國家課程和地方課程。第二，要形成高質量的課程特色。《教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《綱要》）中指出，提高義務教育質量，要深化課程與教學方法改革。而課程特色的建立和形成必然是以課程改革和教法創新為基礎的。學校應依據學生個性發展需求，以某一門課程作為切入點，充分挖掘課程的性質和特征，以合理的教法為引導，形成具有代表性的、鮮明的課程特色，并進行學科間的有機整合。第三，提高教育質量要注重充分、合理地運用社會教育資源。堅omdPCx12MykUXdzv1sPbfnK4MC2AnSJUOm8JWyjcdU8=持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動，使學生走出校門、面向社會，探索自身未來發展的幸福道路。
　　
　　二、發展特色學校和國際教育
　　
　　特色學校是基于學校特色的高位評價，它是科學的學校特色體系的綜合體現。教育行政部門可針對學校依據區域經濟、文化、社會背景、學校內外部特征等因素形成的特色給予支持和引導，加速學校特色的形成與特色學校的建立。在部分學校和地區大力發展國際教育，形成各具風格的國際教育特色，符合《綱要》中“擴大教育開放，加強國際交流合作”的要求。在不斷滿足和完善教育多元化發展需求的同時，應注重中華民族優秀文化的傳播，以開放的態度和多元文化意識突破和發展原有的模式，在相互包容和吸收借鑒的基礎上進行創新與發展，促使中華民族的文化和教育更富有中國特色，培養具有“中國情、民族魂、世界觀”的國際型人才。
　　
　　三、實現教育創新
　　
　　創新是教育發展的動力源泉。義務教育的創新要從教育思想、教育模式、教育方法的創新入手，提升教育內涵發展的主導地位。
　　教育思想是一所學校的靈魂。教育模式是教育思想的框架體現，是教育思想指導下教育的過程概括，也是促進教育發展的有力工具；教育方法即教育思想的策略體現。因此，教育思想、教育模式和教育方法三者并不是孤立存在的。教育思想是一切工作的出發點和理論源泉，教育模式為教育思想和教育方法提供有效銜接，而教育方法則在教育思想的指導下形成，在教育模式的框架中發展，隨著思想的創新而改變，隨著模式的創新而完善，且在實踐中不斷作用于教育思想和教育模式。
　　作者單位 遼寧省大連市金州新區開發區第七中學
　　（責任編輯 劉 穎）