實施有效管理提高教學質量

　　抓實課堂教學規范。凸顯管理有效性
　　
　　有效的教學取決于有效的管理，有效的教學管理是課堂教學得以順利和有效進行的前提。要構建有效的課堂，教師必須從“用好教材資源是基本點，了解學生情況是立足點，設計準確目標是落腳點，改變學習方式是著力點，優化‘講練’策略是效益點，引導幫助學生是支撐點，教與學的和諧是關鍵點，縮小個體差異是平衡點，善處動態生成是關注點，堅持教學反思是生長點”十個方面進行研究。
　　1.提高備課的實效性
　　(1)用心備課。教師要為學生的需要和發展設計教學，堅持以學生為本，尊重學生，欣賞學生。只有把學生放在心里，從學生的角度實施教學，教師的教才有可能是有效的教、高效的教。因此，教師備課時，一要關注教材教法，如本節課的教學目標是什么、教學重難點是什么，課堂教學的邏輯結構怎樣安排，如何引入新課，哪些地方需要提問、如何提問，如何組織課堂教學，課堂教學過程中學生有哪些活動，使用什么樣的過程與方法，如何寫板書和小結，布置哪些作業等都需要教師課前認真準備，只有這樣上出來的課才有可能效益提高、質量提高。二要關注學生：這堂課怎樣安排，估計學生哪些方面需要幫助，如何從學生的實際出發引領幫助學生掌握哪些知識，提升學生哪些技能，陶冶學生的哪些情操，怎樣與學生互動，怎樣調動學生，講哪些練哪些等。
　　(2)發揮集體備課效能。先進的課程理念來源于成功的教學實踐。集體備課可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。可以優化教學流程，優化教學方法，從而提高課堂教學效率。集體備課走“主備人一說課研討一研究課一評課反思一集體教案”之路，主備人準備精讀學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構，講解構思和教學程序。教師在集體備課后對集體備課的教案進行創造性的再修改、加工、完善、提升，有的放矢地組織有效教學，來實現課堂教學的高效、和諧。
　　(3)實施教案周檢制。每周末由分管校長檢查年級主任和備課組長下一周的備課教案，年級主任檢查教師下一周教案，做到及時交流指導，杜絕無效教案。
　　2.規范師生課堂行為，精彩授課
　　(1)精彩授課：教師授課是否精彩，直接影響課堂的效率。最有效的課堂要做到：①能激發學生的學習興趣和動機，促進學生想學；②能從學生的實際學習水平出發，促進學生能學；③能巧妙運用一些方法和手段，幫助學生掌握一定的學習策略，促進學生會學；④能在情感基礎上引領學生樹立正確的價值觀，促進學生堅持學；⑤從效果上看，教師的教是高效益和高效率的。課堂上教師要關注學生今天授課的精神面貌如何，注意力是否集中，學生的學習興趣是否濃，學習積極性是否高，學生的關注度、參與度、探究度如何，教學目標的達成度又是如何。課堂訓練學生存在哪些問題，教師怎樣幫助學生提高，教師的教學有哪些地方需要改進。
　　(2)規范學生課堂行為。要想提高課堂教學效率，規范學生的課堂行為是前提。為此，課堂上，教師教學管理要有序，要積極引導學生動腦思考，思維要始終與老師講解的思路保持同步；能引領學生邊聽邊記，把老師講解的板書、提綱、重點記下；提倡五官并用，實現多種信息滲透，提高學習效率；培養學生自我克制能力，減少課堂非學習行為的發生，對不規范行為要及時糾正。學校領導、年級主任、班主任實行巡課制，要注重學生課堂不規范行為矯正，逐步引導學生由被動參與到主動參與課堂，努力提高學生授課抬頭率和參與率。鼓勵學校領導、老師深入課堂聽課學習。全校上下齊抓共管，培養學生良好的課堂行為習慣。
　　3，把好課內訓練關
　　提高課堂有效性的措施之一在于對課堂訓練的精準把握。以練習設計為突破口，落實課堂訓練的實效性是關鍵。練習是使學生掌握知識，訓練技能、技巧的重要手段，也是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑，高質量的訓練是提高課堂教學效益的重要保障。要重點抓好“三題”建設，保證授課例題、課后習題、考試試題在教學與訓練中乃至中考備考中的針對性和有效性。每節課都應布置相應的適合學生實際的作業，既要有鞏固性練習，又要有拓展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數量和質量，減輕學生過重的課業負擔。及時認真批閱各類作業，每位教師必須建立作業批改記錄本，統計差錯題，為補差和講評提供依據。要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱。教師要指導學生建立錯題集。定期展覽學生的優秀作業，以激勵學生認真寫作業的積極性，培養良好的寫作業習慣。對未能及時完成作業的學生，要限期補交。堅決杜絕作業抄襲行為，確保良好的學風。
　　4.注重課外輔導實效
　　課外輔導是教學活動的延伸，是課堂教學的補充。輔導要注重全面性和針對性，因人而異、方法多樣。重視個別輔導，精心實施，講究實效。教師要耐心答疑，主動輔導，平等地對待每位學生。輔導課教師必須進行備課(簡案)，要有目標、有內容、有對象、有反饋。學校領導要加大輔導課的巡查力度，每天隨時抽查教師的輔導課教案，定期進行問卷調查，注重輔導反饋，提高輔導的實效性。
　　5.強化課堂教學反思
　　教學反思，這對教師的專業成長極為重要，也是提高課堂教學有效性的有效措施之一。要積極引導教師從以下方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣；學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識隊知策略)。通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提