德育課教學中增強學生法律意識的必要性

　　學生法律意識淡泊的原因
　　
　　一方面，現在的孩子生活在蜜罐里，是家里的皇帝，說一不二，抗挫能力極差，在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺。同時，中學生正值青春期，由于身心的逐漸發展和成熟，叛逆意識強烈，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題。但是他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發展，往往分不清是非，易偏激和固執，使自己的行動帶有很大盲目性，很容易做出“為朋友兩肋插刀”的事。他們有的不懂法，有的對自己的不良行為報有僥幸心理，還有的只顧應考根本就不學這些不能給他們加分的法律知識，遇到突發事件不知怎樣做是對的，不能拿起法律武器解決糾紛而只想用拳頭和武力。
　　另一方面，來自教師和學校。有的學校和任課教師對這個問題重視程度不夠。上課時有的老師不嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業課書或是課外讀物，只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向學生講明到底法律的重要性有多大，死板地按照教學大綱授課。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。再有，課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科比較枯燥，老師極少聯系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。
　　還有一方面來自學生的家長。記得班里曾做過一次試驗。老師問：“如果有人欺負你，你怎么辦?”竟然有半數以上的同學回答：“打他，跟他拼了。”老師接著問：“為什么?”那些同學便說：“爸爸媽媽告訴我，人在社會上要厲害一些，不能受窩囊氣，打出事爸媽兜著。”如果家長用這種方式教育自己的子女的話，那么“一失足成千古恨”的將不只是孩子自己。
　　
　　學生法律意識的培養
　　
　　第一，必須創造適宜學生法律意識形成和發展的外部和內部環境。要爭取各科教師、班主任和團委的協調配合，形成合力。法律基礎課的教學計劃要盡可能和學校的德育大綱的實施計劃同步，并讓班主任、任課教師、團干部了解法律基礎課的教學計劃，以便配合教學內容開展班級、團隊和各學科活動。這樣各負其責，各自發揮優勢，心往一處想，勁往一處使，就一定能達到教育目的。要爭取家庭和社會教育的協同配合。教師對學生進行法制教育，提高法制觀念，除了要管校內，還要管校外。要主動和學生家長保持密切聯系，主動地和派出所、法院、少管所等校外教育單位建立聯系，讓家庭教育和社會教育都成為對學生進行法制教育的重要力量，為學生的健康成長提供良好的環境和條件。
　　第二，深入持久地開展法制宣傳教育活動，進行普法教育。學校可請專業人員作一些法制宣傳，解答學生的疑問，糾正一些誤解。
　　第三，組織學生進行與法律有關的各種活動。開展豐富多彩的活動可以寓法制教育于生動活潑的活動之中。寓教于樂是學生最喜歡、最容易接受的。配合法律基礎課的教學內容，可以組織一些具有感染力的活動，如召開法制班會、利用課余時間組織閱讀法制刊物、收看法制節目、觀看法制錄像、利用班級黑板報開設“法律小百科”園地、舉辦法律知識競賽、參加庭審觀摩等。為了取得更好的效果，活動后可要求學生談收獲、找差距、定目標，促進學生的學習與交流。此外，還可以組織學生接觸社會，參加社會實踐，如參觀、訪問、進行社會調查等，以幫助學生在日常生活中樹立起法制觀念。
　　第四，要徹底培養學生法律意識，轉變學生某些錯誤觀念，也要重視提高學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀、道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。
　　(作者單位：遼寧鐵嶺市鐵嶺縣職教中