校長(zhǎng):一所學(xué)校的靈魂

　　幾年前，我曾在中國(guó)教師報(bào)網(wǎng)站和“新教育在線”網(wǎng)上貼過(guò)一個(gè)“招聘校長(zhǎng)”的帖子(虛擬的)。其基本條件是“敢一周只上五天課，每天八小時(shí)，節(jié)假日?qǐng)?jiān)決不補(bǔ)課”。其實(shí)，我不是心血來(lái)潮，我是不滿于當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)教育普遍存在靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)獲取教學(xué)效益的狀況。我知道話筒不在我的手里，我只是想看一看“民意”。結(jié)果，“敢于吃螃蟹的人”還真不少，他們都有一腔熱血，真想大刀闊斧地搞一場(chǎng)教育改革，干一番教育事業(yè)。但也有不少人表示憂慮：“我可以做君子，但總免不了有小人怎么辦?”聽到?jīng)]有?自己是君子，別人都是小人!有這種想法的人是什么心態(tài)呢?我?guī)退麄冎卑椎胤g一下：真的“一周只上五天課，每天八小時(shí)，節(jié)假日?qǐng)?jiān)決不補(bǔ)課”了，那教學(xué)質(zhì)量就上不來(lái)了；教學(xué)質(zhì)量上不來(lái)了，就競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家了；競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家了，那還了得?現(xiàn)在你想想看，有多少校長(zhǎng)是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的?
　　還有人說(shuō)：我也不想折騰啦，要是上頭抓就好了。真的如此嗎?最近，江蘇省狠下決心要在一年內(nèi)徹底減負(fù)，可謂是“非常決心下的非常之舉”。我要不是站著，真恨不得連雙腳都舉起來(lái)表示贊成。但據(jù)我所知，這個(gè)不給補(bǔ)課的暑假，有不少校長(zhǎng)是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的，他們并沒有在自身和教師的業(yè)務(wù)水平上下工夫，而都在憂心如焚地為怎樣讓學(xué)生“繼續(xù)奮斗”動(dòng)腦筋，都在研究“對(duì)策”，都在“互相學(xué)習(xí)”怎樣把“事情”做起來(lái)，又不至于受到上級(jí)主管部門的批評(píng)。于是，在家長(zhǎng)的“配合”下，這個(gè)暑假的補(bǔ)課之風(fēng)更盛，只不過(guò)是“斗爭(zhēng)”的形式變成了地道戰(zhàn)或游擊戰(zhàn)罷了。
　　這就是為什么素質(zhì)教育的口號(hào)喊得越響學(xué)生越苦的根源!一提到改革，人人都喊好，可是很多時(shí)候，改革就是推行不下去，知道為什么嗎?用回避風(fēng)險(xiǎn)和關(guān)注短期成果的小思維方式是不可能取得戰(zhàn)略成功的。
　　張伯苓、陶行知、蘇霍姆林斯基這樣的人，知道為什么會(huì)為后世所景仰不?有大思維，就有大眼界；有大眼界，就有大氣魄。校長(zhǎng)，乃一校之魂!一個(gè)真正的校長(zhǎng)，他應(yīng)該是：
　　
　　思想的超人
　　
　　一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他應(yīng)該首先是一個(gè)思想的超人。他思想先進(jìn)，理念超前。他的管理靠的不僅僅是權(quán)力和制度。在他離開或退休后，他仍能為人們所敬重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中，是不乏朱元璋這樣的精明干練之才的，但是，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)如果缺乏人文氣質(zhì)，對(duì)于學(xué)校的老師和學(xué)生，無(wú)疑是一種災(zāi)難。工作熱情越高，其毀滅性的打擊就越大。
　　我們不妨很隨意地對(duì)比一件學(xué)校的“小事”吧：新安小學(xué)1934年的教學(xué)計(jì)劃綱要，其中有一條“每天解一次大便”。而2009年河南三門峽一中廁所掛“盡快調(diào)整生理節(jié)律，徹底杜絕上課入廁”橫幅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平，孰高孰低，不言自明吧。所以，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)須不斷豐富自己的頭腦。
　　
　　1.籌劃和決斷
　　領(lǐng)導(dǎo)者必須高瞻遠(yuǎn)矚，舍得花費(fèi)大量時(shí)間確定組織使命、價(jià)值觀和目標(biāo)，并營(yíng)造一種環(huán)境。讓員工在這樣的環(huán)境下進(jìn)行積極的自主的能動(dòng)的工作。許多學(xué)校之所以做不到“可持續(xù)發(fā)展”，很多時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)過(guò)度，而管理不足。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
　　領(lǐng)導(dǎo)人最重要的才能是決斷力。領(lǐng)導(dǎo)的決斷會(huì)直接影響員工前進(jìn)的方向。做任何事情，校長(zhǎng)必須有自己的獨(dú)立判斷，不能總等上級(jí)布置任務(wù)，不能總看別人怎么做。當(dāng)然，要小心翼翼，但切不可萎萎縮縮。
　　
　　2.感染和激勵(lì)
　　領(lǐng)導(dǎo)并非要無(wú)所不能。有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工不放心，總是擔(dān)心員工怠工。他的全知全能讓他很少信任手下的人，開會(huì)的時(shí)候，他總是一言堂，最終引發(fā)的往往就是悲劇。
　　優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)非常注重激發(fā)員工的工作熱情。時(shí)時(shí)鼓舞人心，事事積極引導(dǎo)。他們善于修煉自己的語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言正是思想的外衣。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)是很在乎掌握和運(yùn)用語(yǔ)言這一最有力的工具的。很多時(shí)候，要“說(shuō)”到人的心坎兒里去。
　　領(lǐng)導(dǎo)要給工作者以尊嚴(yán)。幫助每位教師找到適合自己的位置，收獲人生的價(jià)值，這是校長(zhǎng)的職責(zé)。員工只有把工作看作是一種娛樂(lè)，才能有效的工作。
　　
　　管理的智者
　　
　　校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校管理的智者，應(yīng)具有極富創(chuàng)造性和遠(yuǎn)見卓識(shí)的思維，在制定戰(zhàn)略計(jì)劃的時(shí)候必須擺脫因循守舊的思維，采取真正創(chuàng)新的方法來(lái)制定和執(zhí)行戰(zhàn)略，而且能夠把極具膽識(shí)的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，能使技術(shù)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，將平凡點(diǎn)化為奧妙，因而從中得到無(wú)比的樂(lè)趣。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者并不需要業(yè)務(wù)突出、技術(shù)過(guò)關(guān)，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的成功案例屢見不鮮。他們的成功關(guān)鍵在于能感染和鼓舞員工，帶領(lǐng)員工向一個(gè)方向前進(jìn)。
　　1.制度和文化
　　一所學(xué)校，也是一個(gè)組織。一個(gè)組織的管理，無(wú)疑需要鐵的制度。但是一個(gè)管理者的杰出，并不在于他如何奴役員工，而在于他給員工提供一種理解人生、熱愛生活的文化。制度可以讓想犯錯(cuò)的人犯不了錯(cuò)，而文化能讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿意犯錯(cuò)。
　　為什么周朝擁有800年的基業(yè)，而秦朝僅有15年的壽命呢?原因在于，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理的重點(diǎn)往往不在管理制度，而在管理理念和文化。不同的理念決定不同的文化。如果領(lǐng)導(dǎo)奉行的是“獵人文化”，他鼓勵(lì)你用戰(zhàn)爭(zhēng)的方式工作，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，那實(shí)際上就是在鼓勵(lì)明爭(zhēng)暗斗，鼓勵(lì)掠奪，鼓勵(lì)占有，而很少創(chuàng)造。
　　一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要能形成相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”就是一種文化。進(jìn)到這個(gè)“場(chǎng)”里，人會(huì)在不知不覺間被同化。文化不僅讓人們懂得與人為善，同時(shí)也培養(yǎng)一種創(chuàng)造的機(jī)制。
　　2.任用和培養(yǎng)
　　每一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都有它必須承擔(dān)的使命。而承擔(dān)這個(gè)使命的并不只是領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要做的就是告訴每一個(gè)員工，所謂天下其實(shí)就是一個(gè)命運(yùn)共同體，人們都在這里生活，因而必須達(dá)成在一起過(guò)好日子的共識(shí)。作為管理者，必須尊重每個(gè)人享有的生活的權(quán)利，并且教育他們學(xué)會(huì)相互尊重和相互愛護(hù)。當(dāng)每一個(gè)人都做對(duì)自己的時(shí)候，天下就能夠相安無(wú)事，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的管理。
　　校長(zhǎng)要相信，優(yōu)秀的教師才是最好的教育資源。那么，優(yōu)秀的教師從哪里來(lái)?從教育教學(xué)實(shí)踐中鍛造和培養(yǎng)出來(lái)。也不總是外來(lái)的和尚才會(huì)念經(jīng)。《我的兄弟叫順溜》中的那個(gè)順溜就是在陳大雷的調(diào)教下不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。比爾·蓋茨招聘女秘書，并不在乎年齡和長(zhǎng)相，他更看重忠誠(chéng)和才智，所以蓋茨和女秘書露金的相輔相成成了微軟的一道獨(dú)特的風(fēng)景。
　　落到水里你不會(huì)溺死，溺死是因?yàn)槟阋恢贝粼谒隆Ｈ诵目偸桥懦獗跋露鵂?zhēng)求上進(jìn)的，一旦心如死灰就完了。校長(zhǎng)千萬(wàn)要重視和研究教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。
　　
　　實(shí)踐的勇士
　　
　　學(xué)校管理必須不斷開發(fā)和創(chuàng)新，不能簡(jiǎn)單地靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和大量做題來(lái)提高教學(xué)效率。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)不斷實(shí)踐的勇士。
　　1.執(zhí)行和探索
　　領(lǐng)導(dǎo)者必須具有承擔(dān)大思維戰(zhàn)略的膽識(shí)和魄力，支持大思維戰(zhàn)略的激情和貫徹始終的毅力。大思維要求我們有廣闊的視野，知道如何推進(jìn)重大變革。我們不僅需要一個(gè)全面的計(jì)劃，還需要有一個(gè)詳盡的進(jìn)度表，并不斷地付諸實(shí)踐，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做恰當(dāng)?shù)氖隆?br/>　　路是自己走出來(lái)的。永遠(yuǎn)踩著別人的腳印走，是走不到別人前面去的。我們只有多實(shí)踐，不斷探索，才能形成自己的風(fēng)格。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨很多將軍是軍事院校畢業(yè)的，而共產(chǎn)黨的將軍大部分是工農(nóng)出身，但工農(nóng)出身的共產(chǎn)黨卻打得軍事院校畢業(yè)的國(guó)民黨找不著北。為什么?共產(chǎn)黨的將軍是從千百次血戰(zhàn)中打出來(lái)的，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)。
　　我們的學(xué)校，正是我們自己的試驗(yàn)田。我們必須在實(shí)踐中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。管理本來(lái)就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在教育界，像魏書生、蔡林森、崔其升這些校長(zhǎng)的名字我們是應(yīng)該好好琢磨的。
　　2.創(chuàng)新和創(chuàng)造
　　“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。中國(guó)人學(xué)習(xí)的口號(hào)，一向是能喊得震天響的。可是千百年來(lái)，“東施效顰”“邯鄲學(xué)步”的滑稽劇總在我們的生活里一遍遍地上演著。沒有一個(gè)模式，是可以“放置四海而皆準(zhǔn)的”。唯有不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。通用電氣公司董事會(huì)主席伊梅爾特，要求每位領(lǐng)導(dǎo)者每年必須至少提出三個(gè)“充滿想象力并有突破性的創(chuàng)意”。
　　“如何做”比“做什么”更重要。可口可樂(lè)公司既不進(jìn)行道德說(shuō)教，也沒有任何戒律，但它卻改變了世界。知識(shí)分子很少能成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，他們要么空談，要么苦干。真正的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該坐言起行，是一個(gè)對(duì)當(dāng)前秩序不耐煩的行動(dòng)派。
　　所有想成功的校長(zhǎng)，請(qǐng)聽我一句勸：你可以研究“杜郎口中學(xué)”，但一定不要照搬照抄“杜郎口中學(xué)”。學(xué)習(xí)絕不是對(duì)先進(jìn)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而應(yīng)是創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。只是在臂膀上套根皮箍，你并不能成為喬丹。記住：真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到“得意忘形”。想超過(guò)別人，唯一的辦法是發(fā)展自己。奧運(yùn)會(huì)很多項(xiàng)目的紀(jì)錄刷新，無(wú)不告訴我們：一個(gè)小小的創(chuàng)新，就可以把別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。
　　
　　競(jìng)爭(zhēng)的贏家
　　
　　最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)一定是贏家。他們很可能只有50％的時(shí)間是正確的，但這樣仍然可以走向勝利。
　　你想成功嗎?請(qǐng)認(rèn)真回答我一個(gè)問(wèn)題：你有沒有自己的想法，有沒有自己的做法?有一句歌詞唱得好，“沒有人可以隨隨便便成功。”很多農(nóng)民，不是不想發(fā)財(cái)。他們很勤勞，可是他們常常是人家種樹他種樹，人家養(yǎng)豬他養(yǎng)豬。結(jié)果怎樣呢?很多農(nóng)民的兒子還是農(nóng)民。這是為什么呢?
　　我堅(jiān)信，每一個(gè)成功者，自有他成功的道理。據(jù)我所知，杜郎口是“置于死地而后生”的，是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十年之久的殫精竭慮苦心經(jīng)營(yíng)，小蝸牛才終于爬上了金字塔頂?shù)摹?br/>　　沒有一蹴而就的成功，教育也不是什么熱鬧的事業(yè)。校長(zhǎng)，不要被媒體蠱惑了自己的耳朵。只要不斷地追求，我們的事業(yè)，就一定會(huì)像周杰倫在《蝸牛》中所唱的那樣：
　　……重重的殼掛著輕輕的仰望／我要一步一步往上爬／在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛／讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗／總有一天我有屬于我的