校長(zhǎng)的湯里有教師的口水嗎?

　　從網(wǎng)上看到一個(gè)很有意思的小故事。
　　一個(gè)專(zhuān)制的老板想改變他對(duì)廚師的態(tài)度。他叫住廚師，說(shuō)道：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我要對(duì)你好一些。”
　　廚師有些疑惑，試探性地問(wèn)道：“如果我午飯準(zhǔn)備的稍微遲一些，你不會(huì)對(duì)我怒吼?”
　　“不會(huì)。”老板肯定地回答。
　　廚師繼續(xù)追問(wèn)：“如果咖啡有點(diǎn)涼了，你也不會(huì)把咖啡潑到我的臉上?”
　　“不會(huì)。”老板依然干脆地回答。
　　廚師窮追不舍：“如果牛排煎得老了，你也不會(huì)扣我的工資?”
　　“當(dāng)然不會(huì)。”老板很堅(jiān)決地保證。
　　“好吧，”廚師也做出保證：“那我再也不會(huì)往你的湯里吐口水了。”
　　廚師的保證先是讓人大吃一驚，繼而讓人會(huì)心一笑。
　　雖然故事影射的是獨(dú)斷專(zhuān)制的企業(yè)老板，但道理卻同樣適用于獨(dú)斷專(zhuān)制的學(xué)校校長(zhǎng)。
　　毋庸置疑，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理體系之下，校長(zhǎng)對(duì)全體教職員工都有著絕對(duì)的權(quán)威。該怎樣利用好這些權(quán)力管理好學(xué)校?恐怕每一個(gè)校長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都在思考著這個(gè)問(wèn)題。但一個(gè)校長(zhǎng)該用怎樣的方式對(duì)待自己的下屬?是讓人覺(jué)得和藹可親而心情舒暢、充滿自信?還是讓人膽戰(zhàn)心驚而唯唯諾諾、心生厭惡?恐怕有些校長(zhǎng)沒(méi)有想到過(guò)這些問(wèn)題。再進(jìn)一步深思，下屬會(huì)用怎樣的心態(tài)看待校長(zhǎng)的權(quán)威?會(huì)用怎樣的方式去應(yīng)對(duì)不科學(xué)、不理智甚至不人道的管理方式?恐怕一些校長(zhǎng)并不在乎這些問(wèn)題。可如果追問(wèn)一句：校長(zhǎng)喝的湯里有沒(méi)有下屬的口水呢?恐怕很多校長(zhǎng)不敢做出斷然否決的回答。
　　其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多類(lèi)似“吐口水”的例子。
　　有個(gè)校長(zhǎng)喜歡用“考勤”管理教師，希望用嚴(yán)格的時(shí)間管理法控制教師的在崗時(shí)間，銳利的眼睛時(shí)時(shí)刻刻盯著教師的一舉一動(dòng)。不管有什么理由，教師哪怕是遲到一分鐘，也會(huì)被張榜公布，被扣分，被扣錢(qián)。學(xué)校表面上秩序井然，但教師的精神狀態(tài)卻很差。“考勤簿”上教師的簽名五花八門(mén)，不是故意扭曲字體，就是故意寫(xiě)錯(cuò)時(shí)間，并且只要一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)，其他人都會(huì)不假思索地加以效仿；如果不嚴(yán)格看管，考勤簿有時(shí)會(huì)不翼而飛，蹤影無(wú)處尋覓。無(wú)需解釋?zhuān)ｉL(zhǎng)很欣賞的“考勤”這份湯菜，其實(shí)經(jīng)常有教師吐下的口水混雜在里面，因?yàn)橹挥羞@樣，教師才覺(jué)得心理平衡一些。
　　有個(gè)校長(zhǎng)喜歡用“條文”管理教師，希望用無(wú)處不在的管理制度規(guī)范教師的言行舉止，一個(gè)只有五六十名員工的學(xué)校，一年要發(fā)布近二十份關(guān)于考核制度、懲罰制度的紅頭文件，每周的例會(huì)，也都是校長(zhǎng)臉色陰沉地強(qiáng)調(diào)管理制度，副校長(zhǎng)表情嚴(yán)肅地公布考核結(jié)果。制度的確在表面上規(guī)范了教師的行為，但也在背地里打擊了教師工作的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)了教師的抵觸情緒甚至對(duì)抗心理。查崗時(shí)，有教師趴在椅子上打盹，管理人員欲依照管理制度對(duì)其扣分，可教師不但不接受，還爭(zhēng)辯說(shuō)沒(méi)有違犯管理制度，因?yàn)檗k公制度的規(guī)定是“不得趴在辦公桌上睡覺(jué)”；有的教師在夜間值班時(shí)，偷偷把學(xué)生請(qǐng)到辦公室里，任其上網(wǎng)聊天到深夜，交換的條件是學(xué)生每隔30分鐘到宿舍區(qū)巡視一遍，教師則在宿舍里高枕無(wú)憂，與防止學(xué)生偷偷上網(wǎng)吧的管理要求背道而馳。明眼人其實(shí)都知道，校長(zhǎng)最為得意的管理制度這盤(pán)湯菜，不知道混有多少教師隨意的甚至是惡意的口水。
　　有個(gè)校長(zhǎng)喜歡用“會(huì)議”管理學(xué)校，希望用開(kāi)會(huì)的方式給教師全面施加壓力，防止思想松懈、紀(jì)律渙散、工作浮躁。除了每周的例會(huì)，還有名目繁多、不定時(shí)召開(kāi)的各種會(huì)議，一次偶然的遲到，一句不合時(shí)宜的言語(yǔ)，都可能招來(lái)一次規(guī)模不小的會(huì)議。在長(zhǎng)時(shí)間的會(huì)議中，往往都是校長(zhǎng)一個(gè)人在說(shuō)，沒(méi)完沒(méi)了的教誨、指責(zé)乃至訓(xùn)斥，常常讓人產(chǎn)生精神崩潰的感覺(jué)。但是，校長(zhǎng)一天多則8次少則3次的會(huì)議，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至還起了反作用。會(huì)議室內(nèi)的桌椅早早就出現(xiàn)了破損，會(huì)議室大門(mén)上的鐵鎖經(jīng)常出現(xiàn)人為的損壞；很多人聽(tīng)到開(kāi)會(huì)就頭痛，開(kāi)會(huì)時(shí)常常呼呼大睡，更多的人則在玩手機(jī)游戲；教師對(duì)會(huì)議充滿了怨氣，在校外常常自覺(jué)或不自覺(jué)地說(shuō)校長(zhǎng)的不是。不用細(xì)說(shuō)，校長(zhǎng)很崇拜的會(huì)議管理方式這盤(pán)湯菜，早就讓教師的口水淹沒(méi)了正常的味道。
　　考勤不是不重要，但要以人性化為基礎(chǔ)，把考勤當(dāng)成狼牙棒大力揮舞，狠狠地抽打每一個(gè)觸犯的人，讓他們身心受到極大傷害，接受棒打的人，能有不吐口水的道理嗎?制度不是不重要，但要以文化為鋪墊，制度再細(xì)，也不可能天衣無(wú)縫地涵蓋每一個(gè)角落，看到一個(gè)水龍頭正在滴水，隨手關(guān)上，是文化在起作用，視而不見(jiàn)任其流淌，制度無(wú)可奈何，不但不關(guān)甚至還要扭開(kāi)的大一些，那就是在惡狠狠地吐口水了。開(kāi)會(huì)不是不重要，但要開(kāi)得適時(shí)、適度、適量，把開(kāi)會(huì)當(dāng)成管理風(fēng)格加以發(fā)揮運(yùn)用，采取高壓姿態(tài)，動(dòng)輒上綱上線，教師在背后吐口水，實(shí)際上是校長(zhǎng)用自己的獨(dú)斷專(zhuān)制，逼迫教師無(wú)奈地做了一個(gè)不良的廚師。
　　在很大程度上看，校長(zhǎng)其實(shí)就是學(xué)校的“老板”，個(gè)人的責(zé)、權(quán)、利，都統(tǒng)一在“校長(zhǎng)”這個(gè)特殊的角色里。學(xué)校管理的最終結(jié)果，是要校長(zhǎng)承擔(dān)的，跟做飯、做菜的道理一樣，校長(zhǎng)眼里的學(xué)校管理，無(wú)異于校長(zhǎng)自己吃的菜，喝的湯，這些肯定都是全體教師按照不同的分工共同做成的。真正了解湯菜品質(zhì)并能控制湯菜品質(zhì)的，是所有參與烹飪的教師，起作用的是教師的職業(yè)道德和從業(yè)良心。校長(zhǎng)要想吃上沒(méi)有口水的菜，喝上沒(méi)有口水的湯，必須拋棄專(zhuān)制，學(xué)會(huì)理解，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)，懂得寬容，要善待每一個(gè)教師，讓教師覺(jué)得溫馨，感到暖心，享受幸福。校長(zhǎng)工作不能浮在表面上，要抓在實(shí)質(zhì)上，做到教師心里去，這樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓所有參與的教師齊心協(xié)力。教師只有充分感受到工作的甜蜜和職業(yè)的幸福，不受壓抑所困擾，才能心情舒暢、積極工作，才能心甘情愿地做一個(gè)素質(zhì)優(yōu)良的廚師，用最具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，用最衛(wèi)生純凈的手藝，為校長(zhǎng)烹調(diào)出色香味形俱佳的豐富湯菜，把教學(xué)和管理等湯菜做出特色