“孩子

　　“孩子們，你們好！”這是一本書的名字，是格魯吉亞當代著名教育家、教育改革家、兒童心理學家阿莫納什維利根據他長期進行“沒有分數的教育”實驗的成果寫成的小學教育三部曲中的第一部。作者用細膩的筆觸描述了一位班主任在接手新班（小學一年級）后所發生的教育故事以及教師的創造性勞動，論證了基于兒童個性和對兒童人道態度的立場來解決教育教學任務的原則和方法，闡述了組織兒童學校生活的總方針。
　　昨日剛剛放飛一群展翅高翔的蒼鷹，今天又將育化一茬嗷嗷待哺的雛鳥，送舊迎新，周而復始，這就是班主任的人生寫照吧。這不，氣還沒喘勻，又要接新班了。“我們該做些什么呢？”阿莫納什維利寫道，“我們聚集在教師休息室里，大家互致問候……在我們的公文包里也要裝進新學年的新的教育計劃、新的期望，而我們的心里充滿即將與學生會見的心頭激蕩的期待，充滿捉摸不定的和迷離惝怳的激動和快樂的心情！”“如果你們心里確實充滿了這樣的感情，這就很好，你們一定會獲得成功，你們將獲得一枚全世界的兒童創設的最高榮譽勛章——他們對你們的愛和信任。”
　　是的，只要受領了接班任務，就必須義無反顧地承擔起相應的責任。試想，如果你是抱著一種晦暗、抵觸的心理接班的，結果會怎樣？
　　做好接班前的準備工作至關重要，包括精神準備和物質準備兩個方面。首要的是調適好心態，平和淡定，陽光積極。接下來，要摸透學情，唯有如此，才能有的放矢。“我把我的學生們的人事案卷全部拿回家去。我想了解每一個兒童的情況。我從人事案卷中取出他們的相片，把它們一張張地排列在桌上，這就是我的班級！在我的耳畔似乎響起了孩子們清脆的嗓音和笑聲。這有什么可聽的？不就是兒童們的喧嚷聲嗎？”阿莫納什維利寫道，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。”
　　作者還傳授了一種跟孩子們進行心靈溝通的妙招：通訊相識。“一周前，我給每一個孩子都寄去了一封祝賀信，也許他們都已收到了……我的信是這樣寫的：你好！親愛的……我是你的老師……我向你祝賀——你要上學啦，你已經長大了。我希望，我跟你將成為好朋友，你跟全班所有的孩子也將成為好朋友……我將在教室里等待你的到來，我將非常高興地同你見面。”要知道這封信可是老師寫來的呀，也許是孩子們自出生所接到的第一封信哩。現實的班級尚未組建，虛擬的團隊已經整隊集合了。
　　“在8月的最后幾天里，我天天要伏案工作到深夜。我在思考，制訂計劃，反復估量，做出結論，自己與自己辯論，規劃自己的教育革新藍圖。”謀定而后動，接班前有許多事情需要做出周密計劃和細致規劃，作者著重談了“教時的‘會計學’”：“我早已形成了這樣的習慣：在9月前夕計算出未來一個學年、整個小學教育階段4年的學日數和課時數，甚至還計算出我直接與兒童們交往的分鐘數。結果，我總會因時間不夠而心焦起來，我意識到自己肩負的責任重大，一秒鐘都不能浪費，要把每一秒鐘都播種到精耕細作的和日益改良的教育田野里去。”“處在與教育時間搏斗的情況下，我將常常迫使自己在有限的秒時里完成決定兒童今后一生命運的極其復雜的教育任務。我要有條不紊地做到這一點，并牢牢記住，我對兒童的命運承擔著個人的責任。”這是作者惠送的又一條箴言。
　　成功的一半，其實在“開端”以前是完全可以搞定的。至于接班后如何跟學生第一次見面，如何上好開學第一節課，如何管理好班級等問題，在阿莫納什維利的教育三部曲中都能找到答案。真的，不騙你！■
　　□編輯 江泓