如水的教育

　　教育，可以從“水”中得到諸多啟示。
　　上善若水，厚德載物。最善者的品行就像水一樣，以深厚的德澤育人利物。水具有世間最高尚的品德，它是生命的源泉，滋潤萬物，不著痕跡；鍥而不舍，溫婉持久；雖曲而全，至理至智；處靜若鏡，自清自潔；平等自由，一視同仁；胸懷寬廣，細膩周全……所以它能育人養物，惠澤人間。如果怡海的教育需要用一種形態來形容的話，我希望是水。
　　水具有柔和的特點，甘愿處在不利的位置，能滋潤萬物而不與相爭，始終如一地永遠付出，所以能“海納百川”。它還能隨形變化以柔克剛地順應時勢，這就是“得道而有德”。 怡海的教育不僅追求100%的畢業率以及好的考試成績，更應追求每個學生能夠人格健全、生動、活潑、主動地發展，這種發展以德為前提，以愛為手段，以對學生一生負責的態度為核心，為學生的幸福人生和終身發展奠定基礎。
　　水育草木萬物，一視同仁。紅肥綠瘦，樹長草短，生命在它那里沒有高低貴賤之分。怡海的教師秉承“有教無類”的教育思想，尊重孩子的權利和尊嚴。在教師們的眼里，每一個孩子都是具有生命尊嚴的活生生的人，他們有人格，有個性，有思想，有感情，這些都彌足珍貴。每個生命的存在都是合理的，每個有缺陷的生命都需要更多的關注與呵護，正是他們的缺陷讓教育生活豐盈而溫暖。
　　我校學生小明由于智力和行為能力問題無法正常學習，父母為此痛苦、焦慮、幾近崩潰，然而班主任沒有嫌棄，沒有放棄，以行為矯正為切入點，培養他良好的習慣；以文體興趣為載體，讓他建立自信；長期耐心指導，悉心關愛，逐步讓小明有了上進的信念。誰能想到，當初人見人躲的小明在學期末會主動給全班同學帶糖果，他要感謝全班同學一年來對他的照顧；誰能想到，一個曾經每天對父母咬牙切齒的孩子現如今能主動幫父母做事情；誰能想到，一個曾經無法與同伴相處的孩子，在如今的班集體活動中表現出的集體榮譽感是那樣閃亮而動人。
　　水無定形，隨方就圓；順應時勢，至智至理；教無定法，貴在得法。夸美紐斯曾說過：“只有接受了一種適當