談歷史學科中的教育教學

　　曾經有人這樣問我：“什么是歷史？”我說：“此時此刻前發生的都是歷史。”又有人問：“既然都是已經發生了的事，為什么要學習歷史？”我說：“因為歷史教育人，現代的人和事可以借鑒歷史。”還有人問：“學習歷史到底學什么？怎樣學？”針對這個問題，我來談談歷史學科中的教育教學。
　　我認為，作為一個歷史教師，必須明確教歷史應該教什么和怎樣教的問題。教什么？應該教給學生歷史知識，教給學生發現、分析、解決歷史問題的能力，同時還要對學生進行正確的思想教育。怎樣教？激發學生學習歷史的興趣，采用不同的教學方法和教學形式，因材施教。
　　一、教什么
　　首先，歷史教師應該教給學生歷史基礎知識。這包括歷史發展的脈絡，歷史發展的規律，歷史發展的各個階段，每個階段里包含的政治、經濟、思想文化、科技、文藝等方面，每個方面又圍繞著一個個重要人物、重要事件，每個人物的地位、活動、評價，每個事件發生的背景、經過、結果和影響。
　　其次，歷史教師應該培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，這是非常重要的。例如：學習工業革命（第一次工業革命），教師引導：“英國是第一個開始工業革命，又是第一個完成工業革命的國家。”學生會提出疑問：“為什么工業革命最早在英國發生？”接著教師引導：“如何分析歷史事件發生的原因？”學生可以從經濟、政治、思想、外交、科技、人物等方面來考慮，最后得出結論：英國資本主義生產關系的發展，資產階級君主立憲制的確立，啟蒙思想的影響，資本主義的對外擴張性以及資金、原料、市場、勞動力等方面因素發展的需要，此外還包括17世紀牛頓經典力學的支持。
　　第三，歷史教師應該在傳授知識、培養能力的同時，適時對學生進行正確的思想教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如：對學生進行道德教育可以借鑒“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“ 先義而后利者榮，先利而后義者辱”； 對學生進行自身修養教育可以借鑒“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”；對學生進行社會責任感和歷史使命感教育可以借鑒“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時讓學生意識到：我們每個人每時每刻都在創造著歷史，屬于自己的，屬于社會的，屬于人類的歷史，所以我們要珍惜，要努力，要不斷地拼搏！
　　二、怎樣教
　　第一，歷史教師要激發學生學習歷史的興趣，這是首先的，也是最重要的，因為興趣是最好的老師。如何激發學生學習歷史的興趣呢？這是沒有定法的，應該是因人、因時、因地、因事而異。這就要求歷史教師在課前的備課要周全仔細，也要求歷史教師有較高的應變能力，能很好地抓住課堂上的一切有利時機，充分調動學生學習歷史的積極性，多表揚，及時肯定學生的觀點，因勢利導。例如：學生喜歡歷史故事，我們可以把歷史事件的發生發展過程作為歷史故事生動地講給學生聽，也可以把歷史人物的功過是非作為歷史故事跟學生談談，然后再去試問歷史事物的原因和影響，學生便會在好奇中主動探求，并且每節課下來都會有成就感。
　　第二，歷史教師要采取不同的教學方法，因材施教。教學是一門藝術，是否有成效，關鍵在于得“法”。在許多人看來，歷史教學好像就是讀讀教材內容，畫畫重點、難點，學生背背就行。試問：教這樣的歷史會有什么用？學這樣的歷史會有什么用？我認為，教歷史應重視研究、討論、重考據、總結、經世致用，因此可以采取講解法、引導分析法、討論法等。例如：對于歷史知識中的疑難點，教師應講解清楚，尤其是一些歷史名詞，要交代明白；對于歷史事件的原因和影響，可以采用在教師引導下，學生自主分析，得出結論，可以從經濟、政治、思想、外交等方面探討；而對于拓展歷史思維的知識內容，可以采用分組討論法，各小組代表各抒己見，最后形成結論。
　　第三，歷史教師可以采取各式各樣的教學方式。歷史教學課堂上應該以學生為主體，充分發揮學生的主動作用。歷史教師可以設計問答式教學方式，通過教師設計問題、學生回答完成教學任務；也可以設計多媒體教學方式，加強學生的感知意識，達到教學目的；還可以把課堂教給學生，讓一些學生主導課堂，講解一些歷史問題，也培養了他們今后的從教能力；在歷史課外活動小組中，可以進行探究性學習，通過撰寫歷史小論文和歷史學習小詩歌、歷史小演講、歷史問題小辯論賽等形式深化歷史知識，從而達到歷史教育教學目的。例如：在講到我國春秋戰國時期諸侯爭霸的原因時，有的學生寫出了《諸侯爭霸與當時的經濟、政治、思想》的論文；在講到儒家思想的發展演變歷程時，有的學生編寫出了《儒家思想的發展歷程》的詩歌；在講到中國近代的歷史時，同學們開展了《我們肩負歷史的重任》《“為中華之崛起而讀書”》等演講，把不久的將來為祖國培養更多的優秀人才作為自己的奮斗目標。
　　歷史的車輪在不斷地向前轉動，人類的發展在不斷地進步，請大家銘記歷史！歷史教育工作者們——讓我們共同肩負起歷史的重任，探討歷史、研究歷史、運用歷史，讓歷史為今天服務，共創美好的明天！
　　（大連瓦房店師范學校）