教學中要注重細節

　　上自習課時，其他同學都在桌上認真地做練習。最后一排的張某某同學卻像渾身長滿虱子似的左抓右搔，不時把椅子弄得叮當響。我憤怒地向他走去，準備狠狠地批評一下他。當我走到他身邊時，我忽然想到，對這樣一個軟硬不吃的“刺猬”，何不找他好好談談，聽聽他到底是怎么想的呢？
　　我輕輕地敲了敲他的肩膀，把他叫到無人的教室外面，準備以他厭學數學為契機聽聽他的心聲。看他一臉困惑地望著我，我笑著說：“張某某，我看你沒什么事，便想找你談談。”見到他的神情放松了許多，我又接著說：“最近我覺得你上課總是懶洋洋的，是不是我數學教得不好？”他說：“不是。”“那為什么你對數學總是提不起興趣呢？”“我覺得數學太枯燥，每天除了聽就是做，太死板了。”“噢，近期是復習應用題，數學課除了練習也沒有什么好方法，不過以后我會想辦法改進一下的。你能說說我在教學中存在哪些不足嗎？”他顯然有點意外，沒想到我會這么問他。他抬頭看了看我，竟很爽快地說：“我覺得你有些細節做得不夠好，讓我們覺得不舒服。”“噢？”我一向堅信自己是個細心的人，從沒想過會有哪些細節存在問題，所以竟有些好奇。我急切地問：“我哪些細節做得不好，請你告訴我好嗎？”“有好些，比如你在教室巡視的時候總愛走一半就折回去，讓后面的同學覺得你不重視他們。還有上回你改作業時，走到后排的劉某某那兒卻沒給他改作業，又走到第一排胡某某那兒給他改作業。你走后劉某某很不高興，小聲嘀咕說你因為他成績差就瞧不起他。”哦，我真沒想到他是個這么細心的人，不由對他產生了好感。
　　他見我那么認真地看著他，又幽幽地說：“上次做練習時，我、劉某某、劉A沒做，你讓我們站起來，給我們規定時間說一會兒再來抽查我們。后來你抽查了劉某某和劉A卻一直讓我站著。當時我委屈極了，覺得你太瞧不起人了，便生氣地坐了下來。”噢，我想起來了。那次是有這么回事，我抽查完劉某某和劉A后，看見第二排的張A似乎舉手便轉身去張A那里了。隨后就一直在那抽查其他的同學，等我再看見張某某時他已經坐下了。我當時很生氣，準備再讓他站起來，但正好下課鈴響了便沒理他。誰知他竟因我沒抽查他才生氣地坐下的。唉，我真是一個粗心的人。我愧疚地說：“那天的事確實是我疏忽了，我沒想到你是個這么細心的人，現在我向你說聲對不起。”他高興地笑了笑，大人似的說：“細節決定成敗，正因為你某些細節傷害了一些同學，所以他們不愿學數學。”
　　一語點醒夢中人。到今天我才知道為什么班上總有一些同學對我苦口婆心的話不屑一顧，為什么我即使把改好的試卷放在他們面前他們仍不愿看，更明白了班上學習氛圍一直死氣沉沉的原因。
　　那天的談話我感到很開心，也有很大的收獲：細節像沙礫一樣微不足道，但如果不加以重視，即使你原本做得挺不錯，也可能因為這小小的疏忽而導致前功盡棄、得不償失。
　　 （襄陽市長征路小學）