一次催促我成長的培訓

　　當我被通知參加全國班主任遠程培訓時，我興奮不已，參加全國班主任培訓是我在教育生涯中連想也不敢想的事，但是我還是猶豫了一番：我能行嗎？培訓能真的學習到工作所需的東西嗎？我懷著疑惑心情參加特殊隆重的（網絡視頻）開幕式，這個開幕式讓我非常激動與高興，陸教授的一席話，猶如撥云見日，令人眼前光明大放，站得高看得遠，我覺得很有收獲，一種企盼和幸福油然而生。接下來一個多月的培訓中，我受益匪淺。
　　一、培訓促“長”網絡技能
　　這次培訓的載體是網絡。說句實在話，我的計算機操作水平只限制在打字和上網查找資料，其他的操作技術一般又一般。但是為了能很好地參加班主任培訓，涉及到培訓所使用的一切網絡技術我都主動地請教計算機老師。其實這次培訓所使用的技術非常多，這也使我的網絡技術嫻熟了不少，申請電子郵箱、制作幻燈片、發送話題及郵件打包、制作網頁及網絡班級建設等，讓我在培訓中游刃有余。除了上交必要的課程作業外，我也嘗試著參與互動話題、留言板、發帖子等網絡交流，在交流的過程中，不但掌握了先進的網絡技術，還與其他同行們共同探討了有關班主任的工作經驗。
　　二、培訓促“生”良好心態
　　在王寶祥教授的報告中曾經有這樣一段話，令我震撼：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育的成功與失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。”的確，作為班主任每天有許多的工作要做，一天下來，感覺又累又忙，晚上回到家還要照顧孩子的學習和日常起居，如果趕上學校要組織教研活動，那就會為了備課而奮戰到深夜！在這種無限循環的工作狀態中，焦灼、焦慮、焦躁是我常有的心態，我的臉整天陰沉著，常常對犯錯誤的學生大發雷霆，對學生的不爭氣而心煩意亂，然而學生并不買賬，教育成效甚微。我知道這種情緒是管理學生的“瓶頸”，也對學生有不良的影響。我曾試圖尋找辦法打開心境，但是沒有多大效果。參加這次培訓后，六個模塊中的不同案例，疏通了我狹窄的心境。案例中學生的變化，教師處理事情的成敗，都能讓我心境越來越平靜，心態越來越平穩。不同的案例故事仿佛一盞盞燈火照亮了我的心境，不同的討論問題仿佛一把把鑰匙打開了我的心靈，不同的案例點評仿佛一層層海浪撞擊著我的心途。在培訓的這段日子里，我平靜地、和藹地、微笑地面對學生，說也奇怪，對學生再也火不起來了，而學生也似乎看懂了我的變化，變得懂事了許多。有的教師問我：“怎么整天看著你笑呵呵的呢？”我笑而不答。
　　三、培訓促“養”學習習慣
　　教師，是教人學習之師，教人學習之師必須有良好的學習習慣，才能引領學生學習。教師學習的重要性我心知肚明，但是常常因為工作忙、沒時間，而不斷地一次次寬容自己，同時也“心安理得”地面對學生說教。
　　這次班主任培訓，使我重新認識了教師學習的重要性：學習增強理性思考，學習改變不良心態，學習增長工作能力，學習坦蕩面對學生。
　　這次班主任培訓，使我有了良好學習習慣的開端。通過與學員的交流，讓我感受到了不能放棄這次機會，只有堅持。所以，堅持成為我學習的信念，堅持能產生學習興趣，堅持能養成學習習慣，堅持就是成功。現在中國教師研修網成了我生活的一部分，它就像有神奇的魔力一樣，深深地吸引著我，讓我癡迷，讓我陶醉。在參加培訓的這段日子里，我忙得真是不亦樂乎！白天緊張地工作，晚上坐在電腦前充電……每天雖然忙點、累點，但我從未感覺到苦，反而覺得非常有意義，因為我已經對學習充滿了喜愛。
　　班主任遠程培訓就要結束，我依戀，電腦桌前的忙碌、研修網中的瀏覽、培訓班中的交流；我回味，傾訴的日志、精致的作業、敏銳的話題；我感慨，案例的真實、資源的豐富、交流的真摯。我因培訓而成熟，我因培訓而成長，我將努力做一名優秀的班主任。
　　（1.寧安市江東學校；2.黑龍江省森工總局東京城林業局第一小學）