淺談農村小學音樂教學

　　摘要：音樂課要培養學生對音樂的興趣、愛好，創造音樂的能力和音樂的審美力，通過藝術形象啟迪學生智慧，陶冶高尚情操和優良品格，發展想象力和創造思維能力。要重視音樂的感知力培養；要開發農村資源，活化音樂課；要簡約高效地上好每節音樂課。
　　關鍵詞：音樂；農村；教學
　　
　　冼星海曾經說過：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”音樂是美妙的，是動聽的，是快樂的。當前的農村小學音樂課如何能在快樂中完成教學大綱的要求呢？
　　一、重視音樂的感知力培養
　　感知能力及教育的最佳時期在音樂中是十分重要的，音樂感知能力的好壞，直接關系到學生今后是否能具備良好的音樂素質。現在，在高師音樂教育專業中，有許多來自于農村的學生，他們在這個方面的訓練都是相當薄弱的，這對他們的素質培養是十分不利的。在教育方面有一句話說得很好：不能讓孩子輸在起跑線上！由于音樂教育對年齡要求的特殊性，在小學階段必須重視此項訓練。因而，教師應以教材為基礎，結合學生的實際情況，從聽覺與視唱兩方面進行訓練。
　　二、開發農村資源，活化音樂課
　　雖然有些農村小學音樂教學設施不完備，沒有現代化的教學手段，但卻擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如當地的優秀民歌、民樂，都可以運用于欣賞教學、節奏訓練等教學之中。由于這些優秀民間音樂藝術最淳樸動人，最有生活氣息，因而最容易使學生聯想到周圍的事物，引起更大的學習興趣。這樣，既豐富了教學手段、教學內容，又因其接近學生生活而激發了學生的學習興趣。師生們也可用礦泉水瓶裝沙子做成沙垂、用鋼絲將酒瓶蓋串在一起當串鈴、用竹片加工成快板……還可以讓學生人手一套或組建一支特色樂隊等。這可為農村學校基本上處于空白的“演奏”提供極為生動的教學內容，并與其他教學內容有機結合，從而帶動農村音樂教育全方位立體化發展。
　　三、簡約高效地上好每節音樂課
　　雖然我們的設備有些簡樸，但是卻讓人感到既親切又真實，學生們一邊欣賞，一邊盡量使身體的每一個感官都能參與到對音樂的感受中來。在新課程改革面前，我們接受了一些好的理念，但與此同時，也錯誤地丟棄了一些原有的寶貴的東西，結果使我們向相反的方向走去。因此，“簡約高效”也應是音樂教學的追求，如在教學中曾獲得第一名的《我愛家鄉的酒歌》，就很好地體現了這一點。有時，我們只用一架手風琴，照樣能把音樂課上得生動活潑、精彩紛呈。
　　總之，社會在發展，國家也在重視農村教育的審美教育，因而農村小學音樂教育必須滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。同時，我們每位音樂教育者應辛勤勞動，刻苦學習新方法、新理念，從而使農村音樂教育有一個質的飛躍。
　　（灤縣楊柳莊學區楊柳莊小學）