經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)探索

　　摘要：本文以地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境為大背景，結(jié)合當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｉ虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況對(duì)本校畢業(yè)生和商務(wù)英語(yǔ)人才需求進(jìn)行了調(diào)查，并從辦學(xué)定位、師資建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面探討了同類地方性高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；調(diào)查
　　
　　近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻變革和高速發(fā)展，在國(guó)家和地方的共同重視下，我國(guó)高職教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。各地高職院校迅速增加，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)也如雨后春筍般迅速涌現(xiàn)。汕尾市位于廣東省東部，是一個(gè)美麗的海濱城市，建市已有20年，但經(jīng)濟(jì)水平一直排在廣東21個(gè)地級(jí)市的末端。汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2003年新增設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，經(jīng)過七年多的探索，我們對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，特別是地方經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不是非常理想地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)的建設(shè)有了一些基本的認(rèn)識(shí)。
　　一、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀
　　經(jīng)過對(duì)廣東同汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院境況相似的一些高職院校（如揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：
　　（1）由于很多高職院校都是由中專或師范學(xué)校轉(zhuǎn)制而來（汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為汕尾中等專科學(xué)校和汕尾師范學(xué)校合并而成），如今這些院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)都從屬于外語(yǔ)系，主要領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人都是從英語(yǔ)教育和英美文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)里的商務(wù)和外貿(mào)知識(shí)了解不多，加之職業(yè)教育發(fā)展本來就比較遲，因而對(duì)職業(yè)教育的觀念也比較弱，認(rèn)為同英語(yǔ)教育專業(yè)的差別僅僅是多加幾門外貿(mào)課程，沒有真正認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教育專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別。
　　（2）教師隊(duì)伍中大部分都是英語(yǔ)教育或英美文學(xué)專業(yè)的老師，對(duì)商務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)不甚了解，在外貿(mào)實(shí)踐方面的知識(shí)幾乎為空白，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)說服力不夠，尤其是在面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的挑選時(shí)，不知道企業(yè)需要什么樣的學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生傳授哪些最根本最重要的專業(yè)知識(shí)。汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2003年第一年開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)時(shí)，共有7名負(fù)責(zé)商英專業(yè)課程的教師，其中只有2名畢業(yè)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)或有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐方面的指導(dǎo)有一定的欠缺。
　　（3）教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)方法陳舊，不能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和課外交流，學(xué)生對(duì)電腦以及諸多辦公設(shè)備的使用不熟悉，影響就業(yè)。汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一直與英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生使用相同的語(yǔ)音室，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)類實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一直未能及時(shí)落到實(shí)處。
　　（4）課程設(shè)置存在著不同程度的模糊區(qū)域，受傳統(tǒng)教育模式的影響較大。如汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)剛開設(shè)時(shí)，在第四學(xué)期和第五學(xué)期以專業(yè)選修和限選課程的方式開設(shè)了《外貿(mào)應(yīng)用文與函電》和《商務(wù)單證課程》等專業(yè)課程，而其他幾個(gè)學(xué)期基本套用了本科英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)模式，基本上以英語(yǔ)的聽、說、讀、寫、譯為主。同時(shí)又開設(shè)了理論性較強(qiáng)的《國(guó)際金融》和《管理學(xué)基礎(chǔ)》等課程，致使部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)不足、應(yīng)用能力不強(qiáng)的情況。
　　（5）地方企業(yè)和單位為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)有限。由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特殊性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，所以大多數(shù)學(xué)校都在第三學(xué)期或第四學(xué)期安排了學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，但由于地方經(jīng)濟(jì)的影響，企業(yè)的性質(zhì)和水平也參差不齊，很難為學(xué)生找到對(duì)口的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)單位。
　　二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)具體措施
　　經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)诟鞣矫娑既〉昧艘恍┻M(jìn)步，也找到了一些解決問題的方法，但時(shí)代發(fā)展了，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更加完善。
　　1. 重新專業(yè)定位
　　根據(jù)目前形勢(shì)的分析和預(yù)測(cè)顯示，未來的國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)有國(guó)際間多層面、多目標(biāo)、多方式交流空前活躍的特征。從事商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和改革的相關(guān)人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的特殊性，通過三年整體教學(xué)設(shè)計(jì)，合理設(shè)置公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)知識(shí)和技能課、綜合實(shí)踐教學(xué)，保證合理的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成，適應(yīng)專業(yè)職業(yè)崗位要求和個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求。培養(yǎng)目標(biāo)的定位上應(yīng)強(qiáng)調(diào)按照用人單位的需求，保證學(xué)生既有較高的文化理論水平，同時(shí)還有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
　　2. 提高師資水平
　　教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)和人才培養(yǎng)水平。很多人認(rèn)為大學(xué)教師的責(zé)任比中小學(xué)要小得多，但實(shí)際上要求更高，因?yàn)榇髮W(xué)教師不僅要有足夠的專業(yè)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的判斷也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，需要教師不斷參加實(shí)踐和學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)校照本宣科。教師應(yīng)該在教學(xué)基礎(chǔ)上廣泛接觸社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)。高職院校在招聘教師時(shí)，不一定要求教師學(xué)歷高低，但一定要有足夠的企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，對(duì)于已有教師，應(yīng)多給教師參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)。
　　3. 建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室
　　由于經(jīng)費(fèi)原因，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)通常都沒有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，也不能購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，這就要求專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人具有一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，應(yīng)該盡最大努力督促校方領(lǐng)導(dǎo)重視，建設(shè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)還可以在獲得企業(yè)允許的情況下與企業(yè)相關(guān)部門合作，將他們?nèi)粘?yīng)用的一些軟件和資料應(yīng)用于教學(xué)，在取得同樣教學(xué)效果的同時(shí)，盡力節(jié)約教學(xué)成本和資金。
　　4. 合理設(shè)置課程
　　針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，課程的設(shè)置應(yīng)該緊跟就業(yè)潮流，靈活安排。根據(jù)每年對(duì)畢業(yè)生返校時(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生反映對(duì)工作幫助比較大的課程是聽力、口語(yǔ)和專業(yè)課程。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮這些課程的開課學(xué)期和開課長(zhǎng)度。同時(shí)要加大職業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)，提高學(xué)生雙證、多證的百分比。近幾年，由于電子商務(wù)的迅速發(fā)展，外貿(mào)電子商務(wù)已經(jīng)越來越成為外貿(mào)的主流，所以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有必要設(shè)置國(guó)際電子商務(wù)課程，而且要突出實(shí)用性原則，直接面向?qū)W生就業(yè)市場(chǎng)。
　　5. 實(shí)訓(xùn)基地的建立
　　很多學(xué)校由于當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)單位少，實(shí)習(xí)基地不足，一直側(cè)重于教學(xué)，達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的，在這種情況下可以借助外貿(mào)實(shí)習(xí)軟件，如世格外貿(mào)實(shí)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐教學(xué)。也可與當(dāng)?shù)氐牟糠肿鰢?guó)內(nèi)貿(mào)易的企業(yè)聯(lián)系，利用學(xué)生幫助這些企業(yè)開拓國(guó)際市場(chǎng)為契機(jī)，獲取他們的支持和幫助，在企業(yè)獲得利潤(rùn)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，一舉兩得。同時(shí)，應(yīng)將眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，到周邊經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)出合格的學(xué)生努力。
　　由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)者的需求，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段。作為地方性高校，不管地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境如何，辦學(xué)者都應(yīng)該根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和本校辦學(xué)特點(diǎn)，采取一切措施，合理制定辦學(xué)定位，有效提升師資水平，優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)踐力度，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合社會(huì)的需求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]趙軍峰.商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中