淺析構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義和策略

　　摘要：新課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)要建立和諧的師生關(guān)系，必須建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的和諧關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)，探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。只有在這個(gè)前提、基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)立新型的師生關(guān)系：師生之間應(yīng)互相尊重，相互溝通，相互換位思考問題。營(yíng)造寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍，是促進(jìn)新型師生關(guān)系的動(dòng)力。
　　關(guān)鍵詞：課改；師生；和諧；新型；氛圍
　　
　　新課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，交流與合作的能力。在新課改中，教師的傳統(tǒng)地位受到?jīng)_擊，舊的教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，構(gòu)筑新型的師生關(guān)系已變得十分重要。所謂的新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。
　　一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的重要性
　　影響師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展，并難以為培養(yǎng)合格人才提供基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就顯得更加重要和迫切。主要體現(xiàn)在：
　　1. 和諧的師生關(guān)系，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求
　　在現(xiàn)行教育教學(xué)過程中，必須建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成密切合作關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)的目的。
　　2. 和諧的師生關(guān)系，是學(xué)校教育改革的要求
　　新課程改革的重要思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
　　二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的策略
　　構(gòu)建和諧的師生關(guān)系受到許多因素的制約，本文僅以教師角度來簡(jiǎn)單談?wù)劇?br/>　　1. 樹立正確的學(xué)生觀，是建立新型師生關(guān)系的核心
　　古人云：“親其師信其道。”學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，也許還會(huì)喜歡這門學(xué)科，將來有所建樹。相反，學(xué)生“厭其師而棄其道”，一生也不會(huì)喜歡這門學(xué)科。所以教師應(yīng)善待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。
　　（1）尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”可見熱愛學(xué)生是教育的基本。這次新課程同樣也把熱愛學(xué)生作為前提和基礎(chǔ)。可以說要想建立新型師生關(guān)系，這個(gè)“前提和基礎(chǔ)”不僅要遵循，而且要延伸，即教師要尊重學(xué)生個(gè)性，相信每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展的需要，每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能。只有在這個(gè)前提、基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)立新型的師生關(guān)系：師生之間應(yīng)互相尊重，相互溝通，相互換位思考問題。許多學(xué)生在調(diào)查問卷中說：喜歡和佩服尊重學(xué)生的老師。
　　（2）體諒、寬容、賞識(shí)學(xué)生。孩子的心靈是很敏感的，不但能感受到老師的好意，也能感受到老師的各種不良情緒；孩子的心靈又是很稚嫩和脆弱的，需要精心的呵護(hù)，需要至純至真的關(guān)愛；孩子是活潑好動(dòng)的，是好表現(xiàn)的，他們的許多舉動(dòng)都是為了吸引老師們的注意和重視，他們極想受到老師的賞識(shí)，如果他們的努力一次又一次地被我們忽視，他們就可能逐漸失去童真，失去對(duì)為師者的信心。因此，作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生。
　　2. 營(yíng)造寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍，是促進(jìn)新型師生關(guān)系的動(dòng)力
　　新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
　　所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，呈現(xiàn)出寬松和諧的教學(xué)氛圍，能凸顯學(xué)生在課堂上的主體性，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話，學(xué)生的思維活躍，情緒高昂，能做到獨(dú)立思考，各抒己見，充分發(fā)表自己的意見，傾聽同伴的不同想法。在教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動(dòng)配合，達(dá)到和諧、融洽一致，使課堂氣氛活躍，學(xué)生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活躍、流暢，學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說，學(xué)生才能解放思想，大膽質(zhì)疑，才能從超常規(guī)的獨(dú)特視角去分析問題、提出問題、解決問題。
　　3. 加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，是構(gòu)建新型的師生關(guān)系的重要條件
　　教師是教育的執(zhí)行者、落實(shí)者。課改的問題，很大程度上是教師的問題。更新教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是革新課程的前提。在教師觀念的革新中，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變的一個(gè)觀念是要打破以教師為中心的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的主體作用，樹立以學(xué)生為本的課程觀。具體到教學(xué)上，要求教師不僅注意學(xué)生智力水平的發(fā)展，還要時(shí)刻注意學(xué)生心理水平等方面的提高。其次，教師要從觀念上改變滿堂灌的一貫做法，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程，以民主開放的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)，從而使學(xué)生自主、自理、自立。
　　總之，新課程中的師生關(guān)系不僅包括知識(shí)技能的傳遞與獲取，而且還包括思想感情的發(fā)展和精神生活的豐富。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是朋友與朋友之間相互信賴的關(guān)系，是長(zhǎng)輩與晚輩之間愛護(hù)與尊重的關(guān)系，是平等對(duì)話者之間互動(dòng)互學(xué)、相互協(xié)調(diào)、相互欣賞到共識(shí)的關(guān)系。“教書育人”是整個(gè)教育一個(gè)永恒的主題，只有建立良好的新型的師生關(guān)系，了解師生關(guān)系的新動(dòng)向，把握時(shí)機(jī)，才能不斷促進(jìn)這一主題進(jìn)步、完善和發(fā)展。
　　（樂清市芙蓉中學(xué)）