和學(xué)生談話應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　思想工作是一門(mén)復(fù)雜的科學(xué)，也是生動(dòng)的高層次的藝術(shù)，大有文章可做。茶余飯后，常聽(tīng)一些教師發(fā)牢騷說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生也太難管了。”在工作中也常看到一些學(xué)生跟教師頂牛，弄得教師下不了臺(tái)。究其原因，還是方法問(wèn)題。其中正確掌握與學(xué)生的談話技巧就大有講究。本人從事教學(xué)工作多年，總結(jié)出了和學(xué)生談話應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
　　一、放下架子，心平氣和
　　有的教師跟學(xué)生談話總是擺著一副老師的架子，鐵青著面孔，唯我獨(dú)尊。要知道這種架子思想正是堵塞教師和學(xué)生心靈溝通的一堵鐵墻。久而久之，學(xué)生就很容易與教師形成對(duì)立情緒，甚至如前面所說(shuō)的學(xué)生跟教師頂牛，使教師下不了臺(tái)的現(xiàn)象。這樣又怎能達(dá)到我們的教育目的呢？
　　談話，實(shí)際上就是在教育學(xué)生，我們教育學(xué)生的目的就是讓學(xué)生受到教育后，能克服自己的缺點(diǎn)或糾正自己的錯(cuò)誤，從而成為思想健康、行為端正的人。因此，我們和學(xué)生談話時(shí)必須放下教師的架子，心平氣和地和學(xué)生說(shuō)道理，真誠(chéng)坦率地溝通雙方的思想，表現(xiàn)出信任對(duì)方、尊重對(duì)方的態(tài)度，才有利于學(xué)生架起理想的風(fēng)帆，鼓起同不良行為作斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的恒心。對(duì)待有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我們做老師的不能對(duì)其諷刺挖苦、厲聲斥責(zé)，要親近學(xué)生，用和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言與學(xué)生談心、交心、以心換心，心心相映，做到以慈母之愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)父之愛(ài)導(dǎo)其行，以人師之愛(ài)點(diǎn)石成金。這樣，我們的學(xué)生自然朝著健康、向上的方向發(fā)展，我們的教育目的就自然而然地達(dá)到了。由此可見(jiàn)，“放下架子，心平氣和”是與學(xué)生談話的有效方法之一。
　　二、曉之以理，動(dòng)之以情
　　談話是針對(duì)學(xué)生的思想品德實(shí)際，就有關(guān)問(wèn)題師生進(jìn)行對(duì)話的一種教育方式，是師生溝通思想、緣情說(shuō)理、以理服人的過(guò)程。因此，我們對(duì)學(xué)生必須曉之以理，授之以趣，動(dòng)之以情。教師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情，與人為善。不能性急，更不能簡(jiǎn)單粗暴。和學(xué)生的談話要實(shí)事求是，擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)誘導(dǎo)，以理服人，以情動(dòng)人。伊素有這樣一句話：“勸說(shuō)比強(qiáng)迫更有效。”教師在和學(xué)生談話時(shí)，必須有說(shuō)服教育的理由，要允許學(xué)生爭(zhēng)辯，講道理要講到點(diǎn)子上，說(shuō)話要說(shuō)到學(xué)生的心里去，用充分的理由說(shuō)深說(shuō)透，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到自己產(chǎn)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的根源、影響，才會(huì)心悅誠(chéng)服。
　　三、捕捉教育的契機(jī)
　　煉鋼要看火候，談話要看時(shí)機(jī)，這就要求教師能抓住使學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵之處。我們做教師的要善于捕捉教育學(xué)生的時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)角度，把握火候，創(chuàng)造情通而理達(dá)的條件，與學(xué)生心平氣和地交換意見(jiàn)，使批評(píng)像聊天一樣進(jìn)行。對(duì)個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我們的談話應(yīng)避開(kāi)正面交鋒，繞彎k/bnH/y7rnKzHc5mxA+jCA==編圈，通過(guò)迂回的方式達(dá)到教育的目的。對(duì)一向積極向上、威信很高、自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，偶然出了差錯(cuò)，教師要寬容、諒解，對(duì)其缺點(diǎn)只點(diǎn)到為止，讓其自我反思，從而促其自新。例如某班有一學(xué)生拿著一條無(wú)毒蛇在教室里亂舞，嚇得學(xué)生驚叫，班主任把該學(xué)生叫到辦公室，親切地說(shuō)：“你這樣做，蛇咬傷了同學(xué)怎么辦？”該生馬上說(shuō)這是無(wú)毒蛇。班主任又問(wèn)其是怎么知道的，該生興致勃勃地講起了自己怎樣從課外書(shū)上知道，又怎樣請(qǐng)教懂這方面知識(shí)的人……班主任見(jiàn)其如此好學(xué)，便隨機(jī)表?yè)P(yáng)了該生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)也婉轉(zhuǎn)地批評(píng)他不該用這種行為嚇人。從此，該生更加苛刻學(xué)習(xí)，心里始終想著別人，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
　　四、適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)幽默詼諧的語(yǔ)言
　　與教師有對(duì)立情緒的學(xué)生，時(shí)刻在提防教師，對(duì)教師戒備心很強(qiáng)，這時(shí)我們要想對(duì)學(xué)生的談話起到滿意的教育效果，首先必須解除學(xué)生對(duì)教師的戒備心理。這時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些幽默詼諧的語(yǔ)言，學(xué)生心中的防線消除后，再循序漸進(jìn)，以理服人。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的環(huán)境里接受了教師的教育，起到了較好的教育效果。
　　（阜寧縣新溝鎮(zhèn)南灣小學(xué)）