如何提高小學生的計算能力之我見

　　摘要：小學生計算能力在數學教學中的作用很大，對學生成績影響也十分明顯。本文主要從口算入手，提高計算速度；重視驗算，保證計算準確率；重視驗算，保證計算準確率三方面進行了闡述。
　　關鍵詞：小學生；計算能力；提高
　　
　　一、口算入手，提高計算速度
　　教學情況表明，一個學生的計算速度的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。我們在幾年的教學中，實行分類指導，加強訓練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的效率，取得了較為理想的效果。
　　從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低年級主要是20以內、100以內數的加減法，其中整數運算以練好基本功為重點，其次加強乘加、乘減、連乘、連除的口算練習。中年級把一位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。傳統教學的計算教學只注重計算結果，忽視算理的推導，學生的學習只停留在算對、算快的層面上。而課改初期的計算教學轉到了另一個極端，十分重視學生是怎么算的，還可以怎樣算，而缺少計算方法的提煉，導致算理很突出，算法不扎實，學生計算技能不夠熟練。
　　二、重視驗算，保證計算準確率
　　估算是人們在日常生活、工作和生產中，對一些無法或沒有必要進行精確測量和計算的數量，進行近似的或粗略估計的一種方法。如估計一定空間的人數、一段距離的長度、一個房間的面積、一定款項可購的貨物數等。在現代化的社會中，復雜的計算都可以由計算機來完成，日常生活和工作中估算的作用越來越突出。如993擴大8倍大約得多少？993×8應等于7 944。要讓學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，首先要引導學生認真觀察、判斷，993接近1 000，用1 000×8=8 000，993小于1 000，積小于8 000是正確的。這樣，就培養學生的直覺思維能力。在三年級、四年級的乘法練習中，我們都要求學生先對題目進行估算，然后通過估算的結果來初步檢查自己計算的答案。通過一段時間的學習，學生本學期的計算的正確率都有了明顯提高。
　　三、重視驗算，保證計算準確率
　　計算能力不僅僅指會用筆算、口算等進行計算，以及計算得正確和迅速，它有著更為豐富的內涵，至少它還包含對口算、筆算、珠算、估算等多種計算形式的理解和掌握，以及根據具體情況采用適合的計算形式。同時，它還應包括計算方法的合理、靈活、簡便等，在這方面我們應該進行更多、更深入地研究。
　　另外，要養成一看、二想、三算、四演的好習慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數字和符號；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應注意什么、先算什么、后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發現問題，及時糾正。只有這樣，才能有效提高學生的計算能力。
　　（連云港市東辛小學）