小議校本課程的開發

　　摘要：新課標的誕生，給廣大教育工作者留下了創造的空間。校本課程開發將是我們凸現學校特色、弘揚學生個性的必由之路之一。
　　關鍵詞：校本課程；開發；原則
　　
　　隨著經濟的發展和教育改革的進一步深入，大一統的課程方案已無法適應新形勢的需要，于是“擴大學校自主權”“教育松綁”的呼聲日高。在此背景下，新課程決策權下放就是其中一個表現。校本課程應運而生，體現了教育制度內權限資源重新分配的現象。
　　一、校本課程開發的基本理念
　　校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
　　（1）滿足學生的個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂地成長，充分發揮學生的個性特長，使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格小學生。
　　（2）根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。
　　（3）改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。
　　（4）通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題并能獲取新的知識的能力。
　　（5）建立學習過程與學習結果并重的評價體系，形成學生認同、樂于參與的激勵性評價形式。
　　二、校本課程開發的基本原則
　　學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，校本課程開發應遵循以下原則：
　　1. 合作性
　　校本課程開發、教學是一種集體配合的事業。在整個教學過程中，教師要與校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。
　　2. 民主性
　　學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，應廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
　　3. 開放性
　　校本課程開發時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導參與的積極性，共同進行課程建設。
　　4. 靈活性
　　校本課程開發時，不應求全、求大、求新，而要立足本校實際，量力而行，逐步完善。
　　總之，校本課程的開發是一個持續和動態的課程改進的過程。依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，學校要從辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠師生、家長、社區共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。
　　（連云港市板浦第四中學）