信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)為人類的生活提供了很大方便，也為教育事業(yè)提供了一個(gè)很好的操作平臺(tái)。作為一名合格的美術(shù)教育工作者，在美術(shù)教學(xué)中必須緊跟時(shí)代的步伐，通過(guò)恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，達(dá)到美術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)的良好整合。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；融合
　　
　　傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)是在教學(xué)模式上，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)方法中，強(qiáng)調(diào)單純教與被教、管與被管、灌與被灌的關(guān)系，已不適應(yīng)新形式下的教學(xué)需求和時(shí)代的步伐。而使學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，由被動(dòng)地接受問(wèn)題，變?yōu)榉e極主動(dòng)地在實(shí)踐中理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，已成為美術(shù)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。因此，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能生動(dòng)、形象、直觀地把課堂知識(shí)展示給學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和創(chuàng)新，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合有著非常重要的意義。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)與思考。
　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合是時(shí)代發(fā)展的需要
　　現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用是時(shí)代需求的必然。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才的需要。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電子化、信息化時(shí)期，美術(shù)教學(xué)如果不能與以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，就必然會(huì)陷入落后與被動(dòng)的局面，也就必然會(huì)影響到整個(gè)教育教學(xué)全局的發(fā)展。因此，我們只有主動(dòng)出擊，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代對(duì)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的要求。信息技術(shù)教育的應(yīng)用能使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展。如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)，也包括智能形態(tài)的教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的應(yīng)用大大地增加了信息量和科技量，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，“融合”不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)手段相疊加，而是通過(guò)信息技術(shù)的介入，達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧，使信息技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的突破與發(fā)展。
　　二、美術(shù)與信息技術(shù)的融合具有必然性
　　美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，信息技術(shù)通過(guò)聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息，它們?cè)诔尸F(xiàn)信息的方式上都以形象為主。現(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)的，這正是融合學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的形式，也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)融合了；美術(shù)課本中的許多內(nèi)容也非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。而且，美術(shù)課的有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如《欣賞課》，教師能夠演示運(yùn)用Photoshop軟件設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，深刻體會(huì)電腦美術(shù)的強(qiáng)大功能和神奇魅力。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的融合具有必然性。它們的融合將獲得一個(gè)雙贏的效果，既能夠達(dá)到美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，又提高了學(xué)習(xí)效率。
　　三、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于突破美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　在教學(xué)中，任何一門學(xué)科，都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如何用最有效的方法去突破教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)呢？實(shí)踐證明，電教媒體是解決這一問(wèn)題的有效手段。信息技術(shù)具有直觀、形象、生動(dòng)和特點(diǎn)，還有存儲(chǔ)、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可同時(shí)顯示相關(guān)的文字圖像和動(dòng)畫，這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法達(dá)到的。教學(xué)中，充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化難為易，通過(guò)向?qū)W生展示教學(xué)情境，能有效突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
　　計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能使教學(xué)重點(diǎn)明確、清楚，把學(xué)生的注意力集中在需要掌握的知識(shí)上，從而有效地利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)《剪紙》一課時(shí)，教師利用電腦軟件展示我國(guó)民間特色的剪紙并配上音樂(lè)，使教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地融入到學(xué)生的視聽(tīng)器官及心靈里，這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就不攻自破了。
　　總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中合理的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的需要，也是新形式下美術(shù)教學(xué)的必然。作為一種造型藝術(shù)，更適合于同現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，我們應(yīng)該緊抓機(jī)遇、迎頭趕上，積極開(kāi)創(chuàng)出美術(shù)教學(xué)新時(shí)代的新天地。
　　（瓦房店市職業(yè)教育中心）