淺談語文教學中的創新教育

　　新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創造出以前不曾出現過的東西。培養學生的創新能力，已經成為這個時代對老師提出的更高的要求。創新教育需要滲透到各科教學中，語文學科也不例外。那么，怎樣才能更好地把創新教育滲透到語文教學中呢？
　　一、啟迪興趣，為創新打開大門
　　如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來，那他就成功了一半。興趣對求知、對創新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說，學習知識要有興趣，如果學生情緒不高，興味索然，心理上無準備，感知生理器官呈閉滯狀態，還談何創新？相反，如果很好地啟發了學生的興趣，使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步，學生的創新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣，教師可以根據教學目的和要求，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣，為創新打開大門。
　　二、改進語文教法方法，滲透創新教育
　　傳統的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規律，教師是注射器，學生是接收容器。教師教一篇課文往往是五大快：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的創新能力沒有一點關系，因此也就談不上創新教育了。這樣的課堂往往是教師說得頭頭是道，而學生的創新能力得不到培養和鍛煉。因此，這種教法必須改進。
　　（1）讓一言堂變成群言堂，激發學生創新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經習慣教師代勞一切。尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說。久而久之，成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實，語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發言的第一次就扼殺他們的創新能力。閱讀一篇課文時，不要拘泥于一種成型的看法，而要多思考多琢磨，經常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物時，也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創新意識。
　　（2）創造性地進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀。只有大量地進行課外閱讀，才能真正起到增長見識的作用。因此，要對課外閱讀進行藝術指導、有創造性指導。①指導學生制訂課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。②指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。③指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式，由形式到內容反復深化，并適時使用工具書。④閱讀后要及時寫出體會、心得。⑤要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法，可以達到創新閱讀并得到良好效果的目的。
　　（3）突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”。一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創新？為此，要把學生的活動變為“思維體操”，強調學生“跳起來摘果子”。課堂上，根據學生實際設疑或讓學生互相設疑，啟發學生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學生逆向思維，提出“移山不如搬家好”的看法。平時，還可以通過一題多問、一問多答等方法培養學生發散思維能力。這樣，不僅使學生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養其創造力。
　　（4）在語文教學中有創造性地進行審美教育與德育。審美教育是培養學生感知美、鑒賞美、創造美的能力的教育。而初中語文課本，集古今中外名篇，佳作頗豐。這就要求教師加強自身的美學修養，在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律。教學中，要給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結構美、內容美、音樂美、藝術美。可結合教師講評提高鑒賞美的能力，進而創造美，用語言行動來描繪生活，發現美，提高美的創造力。
　　三、發散思維給創新插上翅膀
　　初中語文課本佳作頗豐，內容上有自然美、社會美、藝術美、科學美，形式上則有結構美、節奏美、語言美。所以，教師可以用適當的問題引導學生在理解的基礎上去欣賞、體味這些名篇，使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學生的創新不僅僅局限在課文內容上，而且可以拓寬到課文的深處。這就要求教師一方面要加強自身的美學修養，另一方面及時地對學生進行德育。在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律，結合一些恰當的問題給學生講一些美學理論，讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，給學生的創新插上翅膀。
　　初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。
　　
　　（通渭縣義崗學區）