政治課的魅力從何而來

　　“枯燥”的政治課怎樣“鮮活”起來？如何能在生動活潑的氛圍中讓學生掌握知識和提高能力？如何把學生的注意力持久吸引到政治課？這些都要靠政治課的魅力。那么，怎樣上政治課才能煥發巨大的魅力呢？
　　一、趣味導入
　　一個好的開始等于成功的一半。政治課教學的導課既要簡短又要有趣，如在講《用量變引起質變的道理看問題》時，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對丈夫說：“親愛的，快來看，我體重少了兩千克。”“親愛的，那是因為你還沒有化妝。”顯然，這則笑話中，妻子化妝前后竟然體重不一樣，它辛辣地諷刺了妻子平時化妝涂抹的脂粉實在是太多了。學生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，堅持適度原則。
　　二、懸念期待
　　懸念可以使學生集中注意力，喚起學生興趣，激發探究知識的欲望。例如：“商品的價值量同社會勞動生產率成反比”這個知識點，有些學生不求甚解。為此，我設問：“勞動生產率愈高，商品的價值量反而愈低，這樣，商品生產者提高勞動生產率不是反而吃虧了嗎？”我在學生平時不感到困惑的地方，提出了讓他們感到困惑的問題，學生的情緒一下子高漲起來，迫切想知道為什么。而我卻不慌不忙地對學生說：“同學們很想知道答案吧，但我不能馬上告訴你們，你們不妨同桌之間先議論一下。”正是這一逼人期待的懸念，激發了學生的強烈的學習動機，喚起了學生的注意力，激活了學生的思維，最終形成了學生討論問題，解決問題的高潮。
　　三、真情感染
　　在教學過程中，教師要設法使學生入情，以獲得強烈的感情體驗。教師強烈的感情，會使學生受到感染，開啟學生感情的門扉。當然，教師的這種感情必須是真摯的，只有真摯的感情才是感人的。在講“人性自私論不符合歷史現實”時，我再次提到了它。我對學生說道：同學們，電影《泰坦尼克號》想必大家都看過，但今天我要講的是有關《泰坦尼克號》幸存者的真實故事。史密斯夫人回憶說：當時我的兩個孩子已被抱上了救生艇。因為超載，我不能上了，出于母愛，我喊了一聲“讓我上船吧，孩子不能沒有媽媽”。聞聽此言，一位已經坐上此艇的女士離開了座位，回到了泰坦尼克號上，并把我推上了小艇。剎那工夫，船便沉沒了，那位女士連自己的姓名都沒有留下。里得帕恩也回憶道：她的丈夫送她上救生艇，她不愿一人獨活，緊緊地抱住丈夫不放。萬般無奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒來，她已在小艇中……大概是我太會動感情吧，講到這，不知不覺眼睛濕潤了。同學們見此情景，深受感染，許多同學眼里噙著淚花。我相信，此時此刻用不著我多說，同學們會明白在普通人身上，也有無私的舉動，人性并不是“自私”二字全部能概括得了的。
　　總之，通過教學方法的創新，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，能持久地吸引學生學政治的注意力，提高政治課教學的實效性。
　　 （晉州市第一中學）