細雨潤得春花開:淺析語文寫作教學

　　在新課改背景下的今天，寫作教學作為中學語文教學的重要組成部分，對我們提出了新的要求。如何進行有效的作文教學，如何把作文教學納入素質教育的軌道，成了我們亟待解決的問題。
　　一、貼近生活，品味人生
　　作文寫好的關鍵就是學會觀察生活、體驗生活，正如一位作家所說：“人的生活就像一條河，沒有生活經歷就像干枯的河床沒有水的流動。”我們生活在鄉村，學生離校也有四五里路。春天到了，面對山上五彩繽紛，又各具特色的山花，讓學生仔細觀察，根據花的外形和內在氣質，給他們取一個生動形象而又寓意深刻的名字。同學們以分組比賽討論的方式調動自己的想象力和積極性，紛紛說出了“含羞草”“連理”“滿天星”“春宵一刻”等命題。這不僅顯示了學生的才能，同時也激發了學生的求知欲，誘發學生潛在的潛能。由此，引導學生在話題作文中擬出風格各異的題目。
　　二、大量閱讀，詮釋人生
　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，提倡學生多讀書，特別是中外名著，以塑造他們豐富的情感世界。一部優秀的作品對學生的影響可能涉及一生，一個感情冷漠，不懂得愛的學生絕不可能寫出令讀者感動的文章。有了情，才能感受到生活的美好，才能深情地歌頌生活中的真、善、美。在以“失敗”為話題的作文中，有學生寫道：不是所有的花枝都會被風暴折斷，不是所有的災難都通向絕望的深淵。即使黑暗吞噬了一切，太陽依舊從東方升起。一粒種子在干涸的季節里也不會放棄萌發，只源于他對陽光的執著追求。只要像保爾那樣不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，便會無怨無悔，直通勝利的彼岸。很多同學聽完后鼓起了掌，在各自的心中樹起了自己的信念，確定了自己的目標。巧婦難為無米之炊。平時，要注重對名人名言、名人軼事、諺語、成語、典故、史詩等各類素材的積累，持之以恒，積少成多，學生寫起文章來自然能夠有“神”了。
　　三、鼓勵創新，推出精品
　　榜樣的力量是無窮的，就此，以班為單位，每月兩次舉行“比武大賽”，鼓勵有創意的構思及表達，將選出的優秀作文登在班內的精品展中，附加教師的點評。這樣，學生不僅突破自我寫作的狹小空間，同時在班內形成了一股寫作熱潮。有同學寫的《快樂，原來如此》的寫作體會中，有這樣的話：寫作提高了我的思維反應能力與語言能力，為了寫一篇佳作或選一個精彩的題目，則廣開源思如泉涌，深尋流筆著花開，寫作提高思維，思維帶動寫作……一分耕耘，一分收獲，經過長期的實踐磨煉，付出得到了回報，我班學生的寫作水平有了長足的進步，其作品在各級比賽中多次獲得獎項。
　　寫作教學之路是漫長的，一切知識以創新為貴，而創新需要的是個性的發展和創造力的開發。“松柏不溉而尋丈，蘼蕪日溉而不盈尺”，我甘愿做一個默默的奉獻者和領路人，希望在現代寫作教學之路上有我們師生的共同足跡。
　　（遷西縣新集中學）