語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的嘗試

　　語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文知識要靠長期積累，語文能力要靠長期訓(xùn)練。在語文教學(xué)過程中，我們只有把語文課演繹成知識迷宮，牢牢吸引學(xué)生的目光和注意力，讓學(xué)生學(xué)起來覺得最有趣，最富魅力，才能提升教學(xué)質(zhì)量。要抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向40分鐘要質(zhì)量。要調(diào)動起語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要從以下幾個方面認真扎實地做好工作。
　　一、提升教師自身素質(zhì)，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性創(chuàng)造有利條件
　　“打鐵需要自身硬”，作為語文教師，首先應(yīng)該是一名“學(xué)者”，然后才是一名教師。語文教師應(yīng)該有淵博的知識，過硬的基本功，決不是簡單的“一桶水”和“半桶水”的關(guān)系。在實際教學(xué)中，那些知識淵博、自身素質(zhì)好的語文教師，往往很受學(xué)生的歡迎。在學(xué)生的眼里，這樣的語文教師是一座挖不完的“金山”，有著無窮的吸引力，學(xué)生敬佩和信任他們，愿意接近他們，樂于接受他們的教育，師與生的關(guān)系便融洽了。而融洽的師生關(guān)系，正是教者完成教學(xué)任務(wù)所必備的課堂情境。所以當(dāng)學(xué)生盼望著上語文的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就為教師的調(diào)動打開了大門。
　　二、教師應(yīng)不吝表揚，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　熱情是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是不斷進步的助推器。只有熱情洋溢的學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的積極性，才會在課堂上保持一種不斷進取的精神