巧設(shè)語鏡激活英語課堂

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一，就是讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，能掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。那么，如何很好地完成這個任務(wù)，最終提高學(xué)生的語言實際運用能力呢？我想，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。我們都知道語言離不開情景，情景和語言有著密不可分的關(guān)系。因此，在課堂上，我們應(yīng)通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在“耳聞目睹”中感知英語。
　　一、利用恰當(dāng)實物，調(diào)動學(xué)生積極性
　　實物教具的運用，是通過實際事物的展示使學(xué)生獲得直接的感性經(jīng)驗。帶進(jìn)課堂的實物教具一般是容易找到和方便攜帶的小物品，實物教具可用來教學(xué)名詞、形容詞、數(shù)詞、代詞以及相關(guān)的一些短語等。例如，在學(xué)習(xí)Starter Unit 4 My classroom時，我們就可以利用教室和學(xué)生現(xiàn)有的文具進(jìn)行教學(xué)，還有Unit 7 Colours 這個單元中所涉及的顏色和衣服，我們也可以利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過實際的操作，就能很容易地理解并記住所學(xué)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)并運用了語言，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
　　二、選擇生動形象的圖片，集中學(xué)生注意力
　　通過掛圖的展示，可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個認(rèn)識。除了掛圖以外，我們教師還可以用課余時間來自制各種教學(xué)圖片。比如在學(xué)習(xí)Unit 6 In the park Speaking部分時，我們可以通過自己制作，將那幅圖片展示在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話練習(xí)。先由老師根據(jù)圖片分段教授，然后整體呈現(xiàn)，最后由學(xué)生看圖描述，課后再讓學(xué)生以書面的形式表達(dá)出來。這樣一來，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
　　三、適時運用簡筆畫，活躍課堂氣氛
　　簡筆畫在英語教學(xué)中是一種既簡便又經(jīng)濟(jì)的直觀教具。在英語課堂中運用簡筆畫，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍，并可收到事半功倍的教學(xué)效果。目前，我們在教學(xué)中貫穿簡筆畫教學(xué)，力圖通過圖像刺激，吸引學(xué)生注意力。實踐證明，簡筆畫教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思路，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的記憶能力、思維能力和語言能力。
　　四、運用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)
　　多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的使用，是中學(xué)英語教學(xué)改革的方向和新主流。例如，學(xué)習(xí)“萬圣節(jié)”的內(nèi)容時，上課之前，學(xué)生對于萬圣節(jié)知之甚少。這時，我們可以利用多媒體呈現(xiàn)一些與萬圣節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生首先了解萬圣節(jié)的由來及一些相關(guān)活動，并利用多媒體設(shè)計一些課堂環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓整個課堂活起來。
　　現(xiàn)代教育的新理念，其核心就是不斷提高教學(xué)效益，這就要求我們向課堂45分鐘要效益。面對現(xiàn)行的中學(xué)英語教學(xué)缺乏語言環(huán)境，我們應(yīng)在初中英語的課堂教學(xué)中主動應(yīng)用“情景教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們因為缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。
　　（連云港市云臺中學(xué)）