關于構建小學英語生本課堂的思考

　　筆者結合教學實踐，嘗試在英語課堂上建立生本模式，關注學生的情感塑造，科學地安排、組織教學，體現生本情懷，創設生本環境，形成生本課堂。郭思樂教授認為，生本理念就是為學生好學而設計的教育。生本教育的價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度尊重學生；行為觀：全面依靠學生；方法論：先做后學，先學后教，教少學多，以學定教，不教而教和內核生成。
　　一、多彩的導入——讓生本課堂有“朦朧綠意”
　　生本課堂模式要求教師在上課的第一分鐘就給學生一抹絢麗的陽光，鋪墊民主、平等、激勵、和諧的人文課堂環境，讓學生在朦朧綠意中欣喜地進入課堂。
　?。?） 幽默式導入，閃電式吸引學生的散漫的注意。學生腦力上的疲憊，需要肢體及精神上的調節，所以采用肢體加幽默的方式，學生可以在短時間內釋放緊張。
　?。?） 眼球式導入，夸張地聚攏學生注意。只要吸引了學生的H9be/NarZ0VWkNIe8OHAgPIYLyM9jTx1gRLoILvU1Ys=眼球，也就抓住了學生的注意，教師可以在視覺上制造夸張的事物讓學生回歸課堂。人類80%的信息攝入靠視覺，抓住了學生的視覺，教師的信息輸入就成為有效和可能。
　?。?） 沉思式導入，意外地搜刮學生注意。當學生自愿地去思考教師的問題，而學生本身并不知道在投入學習，學生只知道在和老師促膝交談，我們的教學就可以達到一個“教不似在教”的境界。
　　二、流彩的學法——讓生本課堂有“滿眼綠意”
　　生本課堂教學結構的主要原則為：“以學生活動為中心，先感悟，后認知，再熟知”。①投機取巧式學習，讓學生體會事半功倍的竊喜。②教條刻板式學習，讓學生體會定向思維的魔力。③抽層剝繭式學習，讓學生體會勝者的榮耀。生本課堂提倡的教學程序為：“導學——自學——交流自學成果——實戰反饋”。
　　三、溢彩的教法——讓生本課堂有“夢境綠意”
　　在生本教育模式中，教師應給學生探索機會，而探索是一種與錯誤作斗爭的過程。①七嘴八舌式學習，讓學生體會資源共享、互為補充的甜果。②直搗黃龍式學習，讓學生自己尋找問題答案，共享戰績。③“以身試法”式學習，讓學生在實踐中探索與總結。
　　在教學中，只要我們引領學生進入“心求通而未得，口欲言而弗能”的憤悱狀態，讓學生自己獲得知識，最大限度地發揮學生的學習能力，而教師當好指導者和參與者，讓學生體驗“會當臨絕頂，一覽眾山小”的愉悅，學生的英語學科學習能力就可持續發展。
　　 （連云港市解放路小學）