如何進(jìn)行教后反思

　　教學(xué)工作中，我們往往重視備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽視對(duì)教后的反思。其實(shí)，及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，是我們改進(jìn)教學(xué)的重要途徑，也是通過回顧教學(xué)過程形成研究習(xí)慣的重要途徑。認(rèn)真進(jìn)行教后反思，寫好教后感，十分有益。本人在教學(xué)工作中嘗試了這一做法，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
　　一、思考成功點(diǎn)，寫好教后感
　　 教師經(jīng)過精心備課，每節(jié)課總有成功的地方。比如：幽默的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒕实膶?dǎo)入、難點(diǎn)的突破、情景的設(shè)置、獨(dú)特的教法、成功的臨場發(fā)揮、直觀教具的選取和現(xiàn)代化電教手段的運(yùn)用以及與教材相關(guān)的典型例句的選擇等等。這些成功的地方，我們都應(yīng)在課后反復(fù)斟酌，記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)日益豐富，為以后教學(xué)工作提供寶貴的借鑒。例如：本人在進(jìn)行高中英語教學(xué)時(shí)常用“讀中巧問法”。即在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，巧提問題，先設(shè)懸念，留給學(xué)生足夠的思維空間。只要組織得好，學(xué)生就會(huì)積極思考，相互討論，踴躍發(fā)言，從而取得良好的教學(xué)效果。
　　二、思不足點(diǎn)，及時(shí)修正
　　再“完美”的課堂教學(xué)，也會(huì)由于種種因素，難免有教學(xué)環(huán)節(jié)、過程，出現(xiàn)疏漏、失誤之處。可以利用課后及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。實(shí)際上，發(fā)現(xiàn)自己的失誤之處并不容易，所謂是“當(dāng)局者迷”。即使教師吃透了大綱、考綱精神，把握了教材內(nèi)容，精心準(zhǔn)備好教案，但在實(shí)際教學(xué)中仍會(huì)有這樣或那樣不適宜的地方。一節(jié)課上完，我們常常會(huì)覺得不能盡如人意。對(duì)這些教學(xué)中的缺漏，我們應(yīng)該及時(shí)分析總結(jié)，以便采取措施及時(shí)補(bǔ)救，使教學(xué)更加完善。
　　三、做同事的傾聽者，及時(shí)聽取建議
　　教師之間要經(jīng)常相互聽課，相互學(xué)習(xí)。在上完一節(jié)課以后，作為教師不僅要學(xué)會(huì)自我反思，而且還要積極主動(dòng)聽取同行的建議，努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段。另外，教師還應(yīng)多聽名教師、特級(jí)教師或?qū)＜业恼n，比較他人的教學(xué)方法和思路與自己的有什么不同，哪些方面可以借鑒。只有不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，教學(xué)水平才能提高。
　　四、做學(xué)生的朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難所在
　　作為教師，要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息。觀察學(xué)生在課堂上發(fā)表的新穎觀點(diǎn)，常常能夠給教學(xué)思路注入新的血液。其次要做學(xué)生的朋友，積極尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，談老師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，談學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的個(gè)別和普遍問題，以便更好地了解學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，督促學(xué)生做好錯(cuò)題筆記，教師幫助分析引導(dǎo)，想出對(duì)策，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
　　總的來說，反思既是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是提高教學(xué)水平的重要途徑，更是我們教師積累經(jīng)驗(yàn)最有效的方法。教學(xué)中的靈感稍縱即逝，記錄下來，可以進(jìn)行匯總研究，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，這樣才能不斷拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。
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