思想品質和行為習慣培養是家庭教育重點

　　家庭教育是一切教育的基礎，目前西部農村許多父母在孩子的家庭教育中，一門心思盯住孩子的學習或者更甚者是孩子的學習成績，而對孩子的思想品質和行為習慣的培養則忽略不管。忽視思想品德教育，是家庭教育的最大失誤。
　　一、 家庭教育中良好品質和習慣培養的重要性
　　家庭教育是搖籃教育，也是終身教育。孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，都在接受著家庭教育。不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家庭成員以其自身的言行隨時隨地教育影響著孩子。胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成大圣大賢大英豪，或者是一個大奸大盜小偷兒，都在‘家庭教育’四個字上分別出來。”家庭教育作為通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。古往今來，凡是卓有成效的名人，一個重要的原因，就是他們在兒童少年時期都受到了良好的家庭教育。
　　良好的品質比智慧更有價值。有什么樣的人品就會有什么樣的業績與生命質量。優秀的人品是個人成功最重要的資本，是一個人最核心的競爭力。在未來社會和成熟的市場經濟中，良好的思想品質是成功的首要條件。習慣是刺激與反應之間的穩固鏈接。烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引向破產的地步。”習慣決定孩子的命運，教育的核心是培養健康人格，抓住行為習慣培養這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。
　　二、 現階段西部農村家庭教育中存在的問題
　　（1）教育責任意識淡薄，沒有承擔起全面教育孩子的責任。一大部分西部農村家長認為教育是學校的事，“我不是老師，我不懂教”。美國教育家M.S斯特娜說：“教育不應該在學校由教師開始，而應該在家庭里由母親開始。”良好品質和習慣的形成，家庭教育起著至關重要的作用，家庭是培養孩子良好行為習慣、高尚道德情操和健康人格的最好場所。而良好的品質和習慣，會讓孩子受用一生。
　　（2）期望值過高，只重視學習成績，忽視品質和習慣的培養。許多家庭，望子成龍心切，在孩子的教育中，除生活上多多關心外，家長最關心的是孩子的學習，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及良好的習慣培養則關心很少，甚至完全不顧。更多關心生理需求而忽視心理需求，忽視孩子健康的心理培養和性格、意志的磨煉。其結果是導致了孩子的心理承受能力過低，經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至厭世輕生。
　　（3）西部農村留守孩子家庭教育幾近空白。據統計農村中小學中有50%以上是留守兒童，在西部農村比例更高達90%以上。
　　留守孩子由于缺少健全的家庭教育，普遍形成一些不良的行為習慣，在道德品質方面的問題更嚴重。一是監護人對留守兒童普遍采用溺愛型的家庭教育，導致了孩子道德情感的缺失，孩子只知單項的接受愛，不去施愛，缺少社會責任感。二是由于監護人繁重的農活或是年齡較大，沒有體力和精力重視留守兒童道德行為習慣的培養，留守兒童離校后的監管幾乎成為空白。三是在親子教育缺少的情況下，留守兒童缺乏必要的自覺性和自律性，道德意志薄弱。
　　三、 西部農村家庭教育培養良好品質和行為習慣的措施
　　（1）家庭應積極主動地承擔起培養孩子良好品質和行為習慣的責任。家長不能一味認為教育是學校的事、家長不懂教育而對孩子的教育撒手不管。家庭教育做好了，孩子有良好的品質，端正的態度及良好的行為習慣，這樣的學生會學習、懂事、吃苦耐勞，對學習任務能夠輕松愉快地接受并高質量完成，是班上學習和品德優秀的好學生，教師教得輕松，學生學得愉快，可塑性極強。而一部分家庭教育方法不當或忽視不管的孩子，不論教師付出多大的努力，學生依然故我，品質不好甚至惡劣，對文化知識的教育就沒有了基礎。家庭教育中應“輕視”對孩子的文化知識教育，這些有學校和專業的老師來教，其實是不用家庭過多操心的。不要求家長是“百科全書”，家庭更多的注意力應放在孩子良好思想品質和行為習慣的培養上來。如果家庭過分注重孩子的學習成績，忽視品德教育和行為習慣培養，讓學校和教師補上這一塊而影響了科學文化知識的傳授，對家長和教師來說真是勉為其難、本末倒置，注定雙方都不可能取得實效。
　　（2）良好品質和行為習慣的培養要從小事細節入手。孩子良好的行為習慣，大部分來自日常生活的細節，家庭通過生活細節培養孩子的行為習慣，比如穿衣服、收拾床鋪、打掃房間等要引導孩子來做，培養孩子自理能力和勤勞習慣。家庭還要教孩子餐桌禮儀和禮貌用語，培養孩子良好的飲食習慣和道德習慣，培養孩子對自己對家人對他人負責任的態度，教育孩子尊敬師長，學會感恩，學會和人相處等。細節決定成敗，只要每個家庭教育的細節培養提高一小步，家庭教育的整體素質就會提高一大步，學校教育的效果就會事半功倍。
　　（3）留守孩子的家庭教育，要改變家長外出的方式，加強與孩子進行情感交流、溝通。父母要充分認識家庭教育的重要性，權衡雙方外出對孩子教育的利弊得失，要把孩子教育放在優先發展的地位，盡量避免雙方外出形成空巢家庭，留一方在家中照顧和教育孩子。外出一方多與孩子電話交流溝通，不只關心孩子的學習和飲食起居，更應與孩子進行徹底的思想交流，發現不足及時進行提醒糾正。要盡量增加與孩子團聚的次數或將孩子帶出去了解外面的世界，開闊眼界，增強學習的動力。留在家中的一方，要高度重視家庭教育的意義和監護責任，加強孩子的品德教育、紀律教育、法制教育、行為習慣養成教育，促進孩子的全面健康發展。
　　
　　 （通渭縣通和初級中學）