注重興趣情感意志提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的原則基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個性，鍛煉他們的意志，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展，達(dá)到全面素質(zhì)的提高。
　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
　　興趣是最好的老師。好玩、好動、好樂是兒童的天性。數(shù)學(xué)教學(xué)，如果教師一味地講，學(xué)生一味地聽，會使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的情緒受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差。所以教師必須結(jié)合教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織有“趣”的活動，滿足學(xué)生的娛樂需要，讓他們在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識。
　?。?）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。教師要把學(xué)生引入所提問題的情境之中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探索性思維活動。設(shè)計(jì)有新意、有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。例如，在進(jìn)行質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念教學(xué)時，我在講概念后組織學(xué)生搞一個小游戲，讓學(xué)號是質(zhì)數(shù)的學(xué)生舉小紅旗，讓學(xué)號是合數(shù)的舉小黃旗，然后同學(xué)們對照概念評論對錯。我又問一名學(xué)生：“你為什么不舉旗？”他說：“因?yàn)槲业膶W(xué)號是‘1’，既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)?！边@樣，學(xué)生不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，形成懸念，可使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚興趣，啟動學(xué)生思維的閘門，并且培養(yǎng)學(xué)生對知識的探索能力和習(xí)慣。
　?。?）創(chuàng)造操作情境，形成學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，學(xué)生在多種操作過程中，調(diào)動多種感官一起參加活動，使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，提供充分的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生把外界的運(yùn)動與內(nèi)隱的思維活動緊緊地聯(lián)系起來。強(qiáng)化對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶，通過看、聽、摸、折、剪、擺、畫等實(shí)際活動，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作到形象思維，探索規(guī)律。如教學(xué)“三角形”概念時，教師先讓學(xué)生舉例說明哪些物體的面是三角形的，學(xué)生可以答出很多；再讓學(xué)生在釘板上用橡皮筋拉出多種三角形，讓學(xué)生感知觀察，建立三角形的概念。通過操作，能夠使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在親身嘗試學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。
　　（3）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力、并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，總是要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會，并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。例如：“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”進(jìn)行到綜合練習(xí)這一階段時，讓學(xué)生回憶近期學(xué)過的內(nèi)容，自己編題。學(xué)生們都迫不及待地要講出自己編的題目。有的說“9＋4”，有的說“l(fā)8－9”，教師將這些題加以整理，就成了一組完整的綜合練習(xí)題。學(xué)生們計(jì)算著自己編出的題目，情緒很高。對于成績稍差的學(xué)生，教師在重點(diǎn)輔導(dǎo)時，多給予他們一些表現(xiàn)的機(jī)會和多種鼓勵，慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使他們感覺到自身的價值。
　　二、 因材施教，培養(yǎng)情感
　　（1）因材施教，對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。教師要從實(shí)際出發(fā)，要對每個學(xué)生的基礎(chǔ)、觀察、記憶和思維等特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌，即在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的差異。對一些概念、定義、難點(diǎn)、重點(diǎn)講得慢一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，使學(xué)生當(dāng)堂聽懂學(xué)會。有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，采用一把鑰匙開一把鎖，對學(xué)生的作業(yè)面批面改，對學(xué)生不懂的問題，講解要細(xì)致。在教學(xué)中，采用全班教學(xué)、分組教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，讓全體學(xué)生達(dá)到共同要求。同時，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對性的措施，他們有微小的進(jìn)步，都要給予肯定和鼓動，使每個學(xué)生形成巨大的內(nèi)動力，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）面向全體，讓每個學(xué)生都積極思考，參與實(shí)踐活動。教學(xué)過程中每個學(xué)生的思維品質(zhì)、能力都處在發(fā)展之中，這不僅要做到因材施教，還要因時施教。每一節(jié)課都給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，及時鼓勵和調(diào)動他們的積極性，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有興趣，還有求知的欲望。課堂上不給學(xué)生留下一個溜號的空隙，全班學(xué)生的思維都隨著教與學(xué)來進(jìn)行。調(diào)動學(xué)困生的積極性，使他們樹立信心，有學(xué)好的愿望；調(diào)動學(xué)優(yōu)生的積極性，使他們學(xué)起來不乏味，認(rèn)真鉆研、積極探求。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持層次原則：一是切實(shí)抓好基本練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識；二是重視變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性；三是加強(qiáng)綜合對比練習(xí)，使學(xué)生深刻理解知識間的聯(lián)系與區(qū)別；四是指導(dǎo)好思考題，讓學(xué)有余力的學(xué)生探索與研究，使其能力得到充分發(fā)展。因而課堂上出現(xiàn)你追我趕，誰也不甘落后的局面，使每個學(xué)生都能得到不同程度提高。
　　三、 注重引導(dǎo)，磨礪意志
　　教育家葉圣陶先生說過，教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，只有經(jīng)過學(xué)生自己探索和概括的知識，才能真正地納入自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。由于數(shù)學(xué)自身固有的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些這樣或那樣的困難，意志頑強(qiáng)的人會知難而進(jìn)，而意志薄弱者會知難而退。因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
　?。?）用名人的事跡激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的困難。講愛迪生刻苦鉆研，潛心發(fā)明創(chuàng)造的故事；講華羅庚成為數(shù)學(xué)家的歷程，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志。
　?。?）在教學(xué)中積極引導(dǎo)、富于啟發(fā)、嚴(yán)格要求。如在繪制統(tǒng)計(jì)圖表過程中，要求學(xué)生測量長度要準(zhǔn)確，等分線段要均勻，垂線要垂直，描點(diǎn)要恰當(dāng)，數(shù)字要清晰，圖表要美觀等等，以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
　?。?）在教學(xué)時，教師要盡量有意地提供學(xué)生獨(dú)立活動和克服困難的機(jī)會。適當(dāng)布置一些有難度的練習(xí)題、思考題和趣味題，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的進(jìn)取心和主動克服困難追求成功的意志品質(zhì)。
　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師要充分利用這一有效陣地，采用有力手段，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒，強(qiáng)烈的求知欲望而變得感知敏銳、想象豐富、思維活躍，達(dá)到全面素質(zhì)的提高。
　　
　?。ò蚕h參內(nèi)鄉(xiāng)中心學(xué)校）