提高體育課堂教學效果之我見

　　課堂教學是一種有目的、講求效益的活動，教學的有效性是教學的生命，學生學到什么、得到什么是任何教學都必須要追問和考慮的。教學就是要學生掌握知識、習得技能、發展智力、形成態度和相應的品質，從而指導實踐。那么，教師授課時，如何才能使學生靜心傾聽、成功地達到教學目的呢？
　　一、 努力鉆研教材及教學對象，認真備好課
　　備課時，首先要明確本節課的教學目的、要求、學生的學習任務；明確教材的重點、難點和關鍵，然后結合學生的實際情況，考慮采用什么教學手段和方法；明確各類教材的普遍性和特殊性，熟悉教材的縱橫關系，勇于創新。對于新教材、新授課要認真備課，對舊教材、復習課同樣也要認真備課，防止憑“老經驗”而不備課的不良傾向。上課前，除了檢查場地、器材設備外，還要注意認真檢查學生的服裝、鞋子等。因為青少年學生的好勝心、好奇心強，往往不顧主客觀條件而盲目或冒失地進行運動，這樣容易發生意想不到的傷害事故。這是保證課堂教學效果好壞的基礎。
　　二、 重視準備活動
　　準備活動是為了符合人體機能在運動過程中的變化規律，為課的基本部分能更好地完成而打下的物質基礎。在做某項運動之前，要做好充分的準備活動，促使大腦皮層的興奮，使之提高到最適宜的狀態，使人體各運動器官的活動能力得到加強，進而從抑制的狀態達到興奮的狀態。在體育教學中必須掌握這個規律，根據學生的生理、心理特點、教學內容和運動目的來選擇最恰當的準備活動。在體育教學中，課的準備活動一般可采用慢跑、游戲、雙人操、多人操、單人操、單人跳繩、多人跳繩、帶小器械的體操、徒手體操練習等，使學生從精神上、體力上為課的基本部分承受較大的運動量作準備。在選擇準備活動的內容時，應根據學生的實際水平、課的任務來選擇，不宜太復雜，但也不要太簡單。復雜了會轉移學生的注意力，影響課的效果；簡單了，會使學生感到單調、枯燥、乏味、不感興趣、做動作馬虎應付，達不到準備活動的目的。總之，課的準備活動內容的選擇，要注意多樣化、生動活潑，使學生做起來感到新鮮、趣味濃，有利于調動學生的學習熱情。
　　三、 精講教材，重點突出，層次分明
　　怎樣才能做到“精講”？就是要把動作要領、名稱、作用、做法與要求用簡練而準確的語言進行概括，用最短的時間，達到最好的講解效果。所以，教師講課時必須有的放矢，根據授課對象、內容、有針對性地使用通俗易懂的語言，抓住教材的中心，根據學生的年齡、性別、運動能力等特點，由淺入深，做到層次分明，重點突出。教師講課時，要進行全方面教學，要把知識性和趣味性有機結合，做到言簡意明、生動形象。教師講課時要注意時機與效果。在體育教學中，當學生正在做練習時，不宜進行講解；在練習間隙時，或者在調動隊伍時，教師可做必要的扼要講解。在課的結束部分小結時，教師力求語言簡明扼要并以正面教育為主，促進學生的積極性和自覺性，以便更好地服務于課堂教學。
　　四、 培養學生學習體育的興趣
　　體育興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生體育學習和鍛煉積極性中“最積極、最活躍”的一個心理因素。科學家愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。在教學過程中，要結合學校的實際情況，精選教材內容，改革教學方法，改進體育活動的方式，抓住體育運動的特點以及體育多功能的作用，逐漸介紹給學生，使他們對體育本身有一個正確而全面的認識。同時，結合實際使他們對體育在生活中的作用有更清晰、更全面的了解，從而激發他們的鍛煉熱情和學習興趣，并督促他們積極投入到體育運動中去。z通過運動和學習，使他們不斷豐富自己的知識，積累經驗，改進不良的生活習慣，學會與人溝通，學會調節自己的情緒和心理，保持良好的心態和體態，逐漸形成終身體a育的觀念。
　　五、 積極培養體育骨干，重視運動員的榜樣作用
　　教育是一種傳遞社會生活經驗和培養人的社會活動能力的活動。體育也不例外，一堂體育課能否獲得較好的教學效果，雖然與多方面的因素有關，但在諸多因素中，學生練習的積極性是否得到充分發揮是最重要的因素之一。在調動學生的積極性的因素中，體育骨干、運動員的榜樣力量是不可忽視的。
　　新學期開始，通過選擇性的身體素質的綜合測試、發放問卷、組織小型的球類比賽，查看學生的運動狀況。同時，詢問個別學生，從學生中了解其他學生的運動成績。要把那些身體素質和技術基礎較好、喜愛體育運動、性格開朗、外向意志品質好、勇敢頑強的學生，作為體育骨干放在校訓練隊重點培養。
　　一個班級，總有些身體素質差、體育基礎水平低的學生，他們對體育缺乏興趣、對體育認識不夠，缺少必要的自信心。作為體育教師，除了針對每個學生具體情況對他們加強指導，幫助他們建立自信心和提高體育認識外，還可以要求體育骨干帶1～2個體育后進生，并給他們提出一定的、力所能及的要求和指標。在使用這種方法時，一定要明確每個體育骨干的特點和差生不足的具體情況，有針對性地進行配對，形成有效的“師徒”關系。在總結時，教師對任務完成較好的“師徒”給予表揚、鼓勵，這樣做不僅可以較快地提高差生的體育成績，增加同學之間的友誼，而且可以提高整個班級的體育技術水平，從而達到提高體育質量的目的。當然，在傳授新動作時，可以利用體育骨干、運動員的動作示范，來更好地調動學生們的積極性，幫助他們樹立自信心，以利于他們更好地投入到體育課堂中，以期提高教學效果。
　　要提高教學效果，其方法、技巧是多方面的。但最重要的是，教師本人要過好教學關。對教學大綱中規定的教材內容反復實踐，精心打磨，打好扎實的基礎，并廣泛閱讀專業書刊、文獻資料等進行業務理論進修，認真開展教法研究，通過集思廣益、取長補短，達到共同提高之目的。教師的技術水平、示范能力、理論水平、講解藝術和業務能力提高了，體育課堂教學效果才能得到質的改變。
　　 （通渭縣第一中學）