任務引領教學法在數控車工實訓教學中的應用

　　摘要：任務引領教學法是以工作任務為核心來訓練技能，并建構專業知識的教學法。文章以中等職業學校數控技術應用專業中的《數控車工實訓》課程為例，將任務引領教學法應用到該課程中，對課程內容進行了以工作任務為模式的設計。
　　關鍵詞：任務引領教學法；數控車工；技能
　　
　　現在的職業教育改革明確提出，在專業課程的教學中要采用新的教學模式。任務引領教學要求以工作任務為中心引領知識、技能和態度，按照實際工作任務、工作過程組織課程，讓學生積極主動學習，教師加以引導，強調學生的學習過程必須與工作任務相結合，在完成工作任務的過程中掌握相關理論知識，培養學生的綜合職業能力。本文從任務引領教學的職業教育課程體系理論出發，結合本校數控專業開展任務引領教學實踐活動，要求教師改變傳統的教學方式，從任務著手，通過解決任務的方法來教學?，F在，對《數控車工實訓》課程進行了任務式的設置。
　　一、 按照工作任務的要求，確定數控車工教學的課程設置
　　首先，我們根據數控技術專業的課程標準來設計和制訂數控車工實訓教學的工作任務。可以把本課程所要求掌握的基本技能，按工作過程分解成三個工作情境：預備知識、實踐操作、技能考核。并創設工作情景，借助實訓引入相關的專業知識，倡導學生在“做中學”，在工作過程中加深對專業知識的理解和技能應用。其次，圍繞這一