體育專業大學生職業生涯規劃必要性的系統分析

　　摘 要： 體育專業大學生就業難，在校期間沒有接受過職業生涯規劃教育是重要原因之一。本文從體育專業大學生職業生涯規劃對于體育專業大學生個體成長的必要性，體育專業大學生職業生涯規劃對于體育專業發展的必要性，體育專業大學生職業生涯規劃對于體育現代化及社會進步的必要性等多個角度，系統地對體育專業大學生職業生涯規劃的必要性進行了分析。
　　關鍵詞： 體育專業大學生 職業生涯規劃 系統分析
　　
　　由于高校逐年擴招，大學生就業難已成為一個不爭的事實，尤其是體育專業的大學生就業更是一個擺在我們面前的嚴峻問題，加上體育專業的大學生就業口徑狹窄，綜合素質不高，專業技能不具有核心競爭力［１］等因素，導致當前體育專業的大學生就業現狀不容樂觀。在嚴峻的就業形勢下，增強體育專業大學生的就業能力，成為了我們亟待解決的重大問題。就業現狀不容樂觀的影響因素是多方面的，學生在校期間沒有接受過職業生涯規劃教育是重要原因之一。學生在四年的大學生活中沒有主動形成對職業生涯規劃的意識，導致就業時處于放任、盲目和無序的狀態。［2］
　　一、職業生涯規劃的含義
　　職業是指人們為維持在經濟上的生計，而在社會中承擔某一分工角色，同時，也是實現社會聯系和自我價值而發揮個性才能的一種持續性的活動方式。它是對人們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合性反映，也是一個人的權利、義務、職責，還是一個人社會地位的一般性表征。
　　職業生涯規劃是一門運用分析學、社會學、管理學、心理學、教育學、經濟學、人才學、信息學等多種學科的知識來揭示職業現象、解釋人的職業行為的綜合性學科。［3］具體到個體來講，職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培養的行動計劃，對每一步驟的時間、順序做出合理安排。［4］
　　二、職業生涯規劃對體育專業大學生個體成長的必要性分析
　　職業生涯規劃的重大意義在于根據自身特點，尋找適合自身發展需要的職業，結合自身特點，準確定位，實現個體與職業的匹配。在職業生涯規劃中，學生會評估職業能力傾向、測定職業興趣愛好、了解性格和性格特點、找出擅長的技能，更為清晰具體地認識自己。在動態的過程中，不斷結合個體的職業理想，不斷改進個體素質，并適時調整自己，使職業目標越來越趨于實際，在動態中實現個人與職業的匹配，體現個體價值的最大化。大學生正處在生涯探索期和生涯建立期的轉換階段，通過職業生涯探索，明確發展方向，完成具體可行的職業計劃，并積極進行職業成功的知識儲備。［5］
　　1.增強大學生自我認知。
　　職業生涯規劃是大學生邁向成功的跳板，良好的職業生涯規劃的前提便是做好自我認知。每個人都認為這個世界上除了自己，沒有誰會更了解自己，但是當談到“我是誰”的問題時，卻好像是盲人照鏡子，怎么也看不到自己的樣子。這就充分說明，其實我們對自我的認知還是不夠全面和深入的。因此，就要在做職業生涯規劃前，認真做好自我認知，明確自我的要素，運用多種手段，認知不同方面的自我。有效的職業生涯規劃能夠引導大學生認識自身的個性特質、現有的和潛在的資源優勢，幫助他們重新認識自身的價值，并使其持續增值。引導他們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；引導他們樹立明確的學業發展目標與未來職業理想；引導大學生評估個人目標與現狀之間的距離。
　　2.職業生涯規劃使大學生積極進行職業探索。
　　職業探索是一個職業認知的過程。職業認知是一個獲取整理職業信息的過程。決定的正確與否取決于獲取信息品質的高低，正確職業抉擇的前提是獲取全面、高品質的職業信息。
　　職業生涯規劃能有效地激勵大學生不斷探索未來的職業領域，獲取成功就業所需的職業信息，職業生涯規劃為培養大學生職業能力，儲備職業成功所需的知識指明方向，更為適應未來職業的變化和發展指明路徑，為確定符合自己興趣與特長的生涯路線，正確確立自己的職業發展目標打下良好的基礎。職業生涯規劃是大學生奮斗過程的地圖，也是大學生前進的驅動力，讓大學生能夠以此岸為基礎，順利達到彼岸。
　　3.職業生涯規劃促進大學生全面做好學業規劃。
　　大學生學業規劃就是大學生根據自身情況，結合現有的條件和制約因素，為自己確立整個大學期間的學業目標，并為實現學業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程。具體來講，是指大學生通過對自身特點（性格特點、能力特點等）和社會未來需要的深入分析和正確認識，確定自己的事業（職業）目標，進而確定學業發展方向，然后結合自己的實際情況（經濟條件、生活現狀、家庭情況等）制訂學業發展計劃。換言之，就是大學生通過解決學什么、怎么學、什么時候學等問題，以確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎。［6］
　　大學生學業失敗已成為校園里的重要問題之一。總結大學生學業失敗的因素，進一步尋找克服這些因素的措施，已迫在眉睫。導致大學生學業失敗的因素是多方面的，主要有：時間安排不科學，學習方法不適應，就業壓力過大，生活自理能力差，興趣缺乏或專業與興趣不協調，心態消極等。［7］但除了上述原因外，一個重要原因就是職業生涯規劃的缺失。
　　高品質的大學生學業規劃是以高品質的職業生涯規劃為基礎的。一份高質量的職業生涯規劃為大學生學業規劃明確了前提，指明了方向，能有力地促進大學生全面做好學業規劃。
　　三、大學生職業生涯規劃對體育專業發展的必要性分析
　　1.有助于促進體育人才培養模式的改革。
　　職業生涯規劃作為科學先進的教育理念，對學校辦學機制和人才培養模式提出了更高的要求。體育專業大學生進行職業生涯規劃，要求學校對體育專業的人才培養模式必須面向市場，要求體育專業的教學必須針對市場需求，體現體育專業辦學的時效性。體育專業大學生職業生涯規劃突出了體育專業大學生的自主性和自由選擇，要求體育專業教育必須具備辦學的開放性，以便體育專業大學生在實踐中更好地增強市場認知和自我認知，開闊就業視野，豐富職業閱歷，縮小自身就業能力與社會需求的差距，促進了學校體育專業人才培養模式的完善和發展。職業生涯規劃教育的目的是實現人崗匹配、人職匹配、人境和諧，這就要求學校體育專業的人才培養模式更注意個性化的培養。
　　2.有助于實現體育專業基于“人力資源開發”的人才培養模式的發展。
　　積極轉變體育人才的培養模式觀念，借鑒企業人力資源管理先進理念，以虛擬體育專業為“企業”，模擬體育專業學生為“產品”，量身定做的職業生涯設計為“服務”，換取“客戶”用人單位的滿意，爭取后續訂單，擴大“企業與產品”的知名度，從而達到既增加“產品（體育專業學生）”信譽銷量，又擴大“企業（體育專業）”規模效益的雙贏局面。［8］本著全方位培養體育專業人才和全面提高體育專業學生的職業能力為核心的思想，以全面提高體育專業學生素質為基礎，高起點整體設計，各系統通力合作，形成全方位培育體育專業人才的職業生涯設計體系，最終實現體育專業基于“人力資源開發”的人才培養模式的跨越發展。
　　3.有利于打造體育人才品牌，增強體育人才特色，提高體育專業畢業生就業率。
　　特色是體育專業人才輸出的賣點，沒有特色就沒有市場。菲律賓傭人之所以受到市場歡迎，就是因為特色鮮明。陜西米脂以“米脂女子家政”、藍田以“藍田廚師”為特色，已經取得了初步成效。［9］體育專業大學生職業生涯規劃以突出個體差異為基石，以明確個體目標為歸宿，充分彰顯體育專業大學生特色；體育專業大學生職業生涯規劃和體育人才辦學特色的理念緊密相連。
　　
　　高素質的體育專業畢業生為學校建立了良好的聲譽和知名度，良好的聲譽和知名度的用人單位對該校體育專業畢業生格外青睞。體育專業大學生開展職業生涯教育，一方面，可以全面提升體育專業大學生綜合素質，提高就業競爭力，另一方面，會使體育專業大學生的就業觀念發生變化，變得更為現實，就業手段更加豐富，就業渠道呈現多元化，這些都將大大促進就業率的提高。
　　四、體育專業大學生職業生涯規劃對體育現代化及社會進步的必要性分析
　　體育專業人才是人民體質重要的人力資源保障，是社會體育事業發展的第一資源，是國家精神文明的重要保證。在當今的知識經濟時代，社會競爭日益激烈，體育現代化對體育專業人才的素質提出了更高的要求，不僅需要體育專業人才具有合理的知識結構，還需要體育專業人才具有較好的邏輯思維能力、社會活動能力和創新能力等綜合能力。
　　體育的現代化、社會的文明進步離不開高素質的體育專業人才，體育專業職業生涯教育本質核心在于促進體育專業人才的全面發展和培養體育專業人才的綜合素質，滿足社會對高等體育專業人才的需求，減少體育專業人才資本的浪費。同時，對體育專業大學生進行職業生涯規劃教育，促進了體育專業大學生職業和個人能力的匹配，更易做到人盡其才，才盡其用，既節約社會體育專業人力資本，又最大限度地發揮體育專業人才的個人潛能，從而促進體育現代化，推動社會進步，以及社會的和諧與穩定。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］冀曉斌.從體育專業學生就業現狀看其職業生涯規劃的必要性［J］.教育與職業，2009，（17）：100.
　　［3］李強.職業生涯規劃的理論基礎［J］.文教資料，2008，（6）（下）：223.
　　［4］胡振豪.開展職業生涯規劃實施人才資源管理，上海企業，2001，（2）：56.
　　［5］李強.大學生職業生涯規劃必要性的系統分析［J］.文教資料，2008，（6）（中）：204.
　　［6］李強.做好大學生學業規劃邁好大學學業第一步［J］.文教資料，2006，（3）（上）：7.
　　［7］李強.大學生學業失敗因素再析［J］.文教資料，2006，（9）（上）：24.
　　［8］于偉.我國高校學生職業生涯設計研究［D］.哈爾濱：哈爾濱工程大學，2006：39.
　　［9］李強.漢中市勞務輸出狀況與改進思路探析［J］.陜西理上學院學報（社會科學版），2006，（5）：69.