充分運用信息技

　　摘 要： 以多媒體為主要代表的現代信息技術，集音、像、形于一體，具有直觀演示、形象生動、操作簡易的優勢功能，是目前最具科技含量的教學輔助手段，在初中化學教學中應當擁有很大的運用深廣度，對提升教學質效能夠發揮無可比擬的價值功效。作者從創設教學情境、優化教學過程、激發學習興趣、增進師生互動等幾個方面，結合自身的實踐與體會，進行了闡述。
　　關鍵詞： 初中化學 新課程背景 多媒體教學 實踐與創新
　　
　　以多媒體為主打產品的現代信息技術，具有“一機獨放、快樂觀賞；一機快放、瞬間可感；一機展放、精彩紛呈”的優勢功能，廣泛運用于初中化學教學過程中，能夠有效激發學生的化學學習興趣，顯現學科自身優勢，優化教學手段，提高教學效率，促進教學相長，充分發揮重要的教學輔助功能和促進作用。
　　一、運用多媒體技術創設教學情境，以“電”激趣
　　興趣教學是學校教育中的不朽話題，況且對于未經人事的初中生來說，“興趣遠遠大于責任意識”。因此在初中化學教學過程中，充分借助多媒體技術，將教學內容以立體可感的圖像、動畫、聲音和文字信息等形式綜合演示出來，能夠化理性為情趣，化抽象為形象，化復雜為簡單，從而創設活潑生動的教學情境來渲染氣氛，有效刺激和作用學生的多種感官，激發課堂學習興趣，促使學生由被動學習逐步變為主動學習。例如在對于二氧化碳的內容教學中，上課剛開始，我借助多媒體技術手段，先是向學生直觀地播放一段關于二氧化碳在人類社會生產生活中的廣泛應用情況及其重要性，讓學生對二氧化碳產生了新的認識?？戳诉@些片段以后，學生們興致盎然，非常想知道二氧化碳究竟是如何制取的，并且它還有哪些性質。由此調動了學生的學習熱情和積極性，給課堂教學營造了一個良好的氛圍。氛圍決定思維，在這樣的情境之下，課堂教學自然取得了令人滿意的效果。
　　二、運用多媒體技術突出重點教學，以“電”促優
　　教學新知是課堂教學的最主要組成部分?；瘜W課程中的許多化學現象、概念、規律，以及化學反應等知識內容，都要求學生在課堂新授中能夠盡可能地理解、接受、把握和消化，以避免在以后的學習和運用中形成模糊與錯誤。因此在初中化學教學過程中，除了有些內容必須由教師進行語言表述外，至于課堂教學中一些重點內容或不易講述的難點內容，我們要努力學會并充分利用計算機多媒體技術直觀形象、生動有趣地演示出來，讓學生能夠從中深刻地認識和感悟到化學現象、化學反應，以及化學規律，從而實現優化課堂教學的目的。再者，由于初中生的年齡因素限制，他們的思維還處于以直觀形象為主的發展階段。因此，對于化學概念之類的教學活動，要盡量借助多媒體技術功效，努力取得事半功倍的教學效果。比如，對于“原子是化學變化中的最小微?！边@一化學概念，如果光憑教師的口頭描述，無論怎么講解，還是會有相當部分的學生不能在較短的時間內完全理解。針對這種情況，如果利用多媒體技術進行生動活潑的動畫演示，就能非常清楚地反映出某一化學變化的過程——分子分為原子，原子重新組合成新的分子，那么這種變化過程就能給學生的大腦和心靈留下一個難以磨滅的印象。
　　三、運用多媒體技術開展實驗教學，以“電”促學
　　初中化學是一門以實驗為主要特征的基礎學科，換言之，實驗教學是化學教學中的重要部分。通過化學實驗，既可培養學生的動手能力和科學態度，又能幫助學生更好地掌握所學知識。然而，初中化學中的有些實驗是非常危險的，一些必須經過實驗教學才能說明事理的實驗卻無法進行實際操作。對此，運用計算機多媒體技術的模擬實驗能夠很好地彌補這一方面的教學缺陷。比如多媒體能夠模擬以下許多的錯誤實驗，以證明相關化學原理的正確性：給裝有堿式碳酸銅的試管逐步加熱時，試管口向上傾斜，等到加熱后生成的水倒流回試管里，卻使得試管發生了炸裂；制取氧氣時如果首先熄滅酒精燈再移出導管，結果發生水倒流回試管使之炸裂的情況；濃硫酸稀釋時如果不是把濃硫酸倒入水中，而是把水倒入濃硫酸中就會產生危害，等等現象，不一而足。此外，還可以用多媒體模擬有毒物質的毒性實驗，如把兩只小白鼠分別放在一氧化碳和空氣的集氣瓶中模擬一氧化碳的毒性實驗；使用VCD播放一些與教學有關的電教錄像片，如易燃易爆知識及危害。通過這些電教媒體的演示模擬實驗，促使學生對所教化學知識產生進一步的了解，同樣達到了教育教學的目的。
　　四、運用多媒體技術剖析化學機理，以“電”促效
　　開頭難入門難，開頭入門后不難?；瘜W課程對于初中學生來說，是一門嶄新的學科，但它有時候因為概念性、抽象性太強而顯現出難教難學的問題。也正因為如此，部分學生逐步失去剛開始的新鮮和好奇，越來越感覺到來自學習的難度，特別是那些理解能力較差、想象能力不強、學習意志薄弱的學生，就會陷入困惑畏難的境地。面對這種狀態，教師如果在教學中不能加以有效解決，則會形成化學教學的不良后果。比如，物質的結構和化學反應機理對許多學生而言，理解起來確實比較困難。電教媒體則是“化難為易”的良好助手，能夠模擬化學反應的過程隨教學過程同步控制，以其豐富的表現力把化學現象、化學過程形象生動地演示出來，為學生理解和掌握化學知識提供了充分的認知手段，幫助學生迅速走出學習困境。再如，利用三維動畫可以將水通電分解的完整過程充分顯現出來，讓許多肉眼看不見的反應過程變成生動有趣的化學現象。
　　除此以外，以多媒體為主的現代信息技術在初中化學教學中的應用之處還有很多，如計算機多媒體能很好地展示相異反應類型、相似反應過程，幫助師生對不同時期的教學內容進行比較、歸納、概括和總結；利用計算機再現化學實驗，喚起對舊知識的回憶，幫助學生在溫故知新中形成知識系統，更重要的是培養學生的思維能力；利用實物投影儀可大大提高演示實驗的可視度，達到促進教學的目的，等等?？偠灾嗝襟w技術手段在節約教學時間、增大知識密度、加快教學速度、提高教學效益等方面能夠發揮著不可替代的作用。