有“的”放

　　摘 要： 只有在Free talk中選擇貼合主題、真實自然、以生為本、真情流露的話題進行交流，才能真正發揮它的作用。本文就牛津小學英語生活化課堂中的Free talk進行了探討。
　　關鍵詞： 牛津小學英語 生活化 Free talk
　　
　　很多老師可能認為每節課的自由對話無話可說，或內容蒼白無力，于是就忽略這一環節。還有的老師在交談時不結合本課的教學目的，了無邊際地漫談，既不能為教學服務，又浪費了寶貴的課堂教學時間。那么我們該怎樣有效地利用Free talk這個環節呢？
　　我認為Free talk 應該為教學營造一種和諧輕松的氛圍、為學生投入學習做好良好情緒的準備和知識的儲備。但又要結合本節課的教學目標和學生的生活體驗，選擇學生感興趣的話題入手，只有這樣才能真正發揮Free talk 的作用。
　　一、切合主題、真實自然的Free talk
　　真實交談是指盡可能多地運用生活中的話題交流，還要盡可能多地讓學生用已知的語言進行交流，培養運用語言的能力。
　　案例1：
　　T：I have taught you for more than one year.So I think you know something about me.Can you say something about me?
　　S1：Your birthday is on Mar 8rd.
　　S2：You’d likefNkNqBWWDCwXeWzyQzHEOD8swqu7IWcY6NqOatoNyq8= some books as a birthday present .
　　S3：You’d like a nice bag as a birthday present.
　　S4：Your hobby is listening to music.
　　S5：Your bobby is reading books.
　　T：Yes，right.I have many hobbies.And I like traveling very much.You know me very well.Do you want to know more about me?Do you know my shortcoming?I will tell you.My shortcoming is careless.Are you careless?I often can’t find things.This morning ，I couldn’t my photos，I looked for them，at last，I found them，now I will show you my photos.
　　如案例中學生們所說的老師的生日、興趣等，體現了語言的豐富性和靈活性。不僅抓住了學生的視線，讓學生樂于談論自己的觀點，而且讓學生在看似散漫而又自由的談話交流中，體會careless/careful的精髓，從而逐步到達今天的情感主題：to be a careful man（做一個細心的人）。在這種最真實、最自然的談話中，整個pre-reading中的Free talk如行云流水般傾瀉無痕。同時在交際運用中習得新的語言。如案例中shortcoming/careless/careful等這些詞都是新知，從滲透到模仿，到運用，這就是“潤物無聲”的效果。
　　二、以生為本、真情流露的Free talk
　　對學生來說，學習過程并不是單純的知識接受或技能的訓練，是學生整個內心世界的全面參與。那么我們的英語課，不僅僅是枯燥單一的學習語言知識，而是師生進行真摯的情感交流。
　　案例：6A Unit 2 “Ben’s Birthday”第二課時Free talk
　　T：I like March you know，because my birthday is in March.And my son’s birthday is in March，too.Guess：When’s my son’s birthday?
　　S1：Hay，Hatti.Is it on the 20th of March?
　　S2：...
　　S3：...
　　……
　　T：No，I will give you some hints：“It is on a special day in March.”
　　S：It is on the 8th of March.
　　T：Yes，you are right.It’s on Women’s Day.I think he is the best present from the God to me.So you’re the best present from the God to your parents.Last year，we celebrated his birthday，let me show you some photos.
　　在這一小段的自由對話中，只是鞏固復習上節課對于日期和生日的表達；從增添課堂趣味性角度和從課堂教學設計自然過渡的角度出發，設計了讓學生猜我兒子生日的這個活動，讓學生對我主動提問，實現話輪的轉換。同時一句即興發揮的評價和出自內心的真實表達“I think he is the best present from the God to me.So you’re the best present from the God to your parents.”就顯得與眾不同，教師情感的自然流露，學生對父母情感的心理體驗，學生情商得到發展。
　　這樣的Free talk不再是學生被動地回答老師的問題，也不再是無信息量的假交際，而是出于我們自身的情感需求和交際需求所進行的談話，可以體驗真正交流給我們帶來的快樂。