淺析體育教學(xué)中思想品德教育的特點(diǎn)

　　在體育教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)技能、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。體育教師總是自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生的思想品德施以一定的影響，起著潛移默化的作用。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中所做的思想教育工作，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而保證教育教學(xué)任務(wù)的完成，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
　　一、針對(duì)性強(qiáng)
　　在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)形成的，體質(zhì)的增強(qiáng)是在刻苦鍛煉的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。不僅每一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有具體的思想品德教育內(nèi)容，而且針對(duì)性很強(qiáng)，這是教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的，學(xué)生必須掌握或經(jīng)過(guò)努力必須達(dá)到的基本要求。如在中長(zhǎng)跑練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅(jiān)韌不拔、知難而上的意志品德；隊(duì)列練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生組織觀念、紀(jì)律觀念、集體主義觀念，服從命令聽(tīng)指揮；球類教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智靈活、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；體操練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、靈巧的意志品質(zhì)等。另外，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生在課堂練習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、興趣愛(ài)好、意志情感、行為習(xí)慣等采取針對(duì)性的思想品德教育措施，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。要全面落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃，教師就要努力挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的思想內(nèi)涵，剖析教材各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解頑強(qiáng)的作風(fēng)是提高技術(shù)的前提。教師不能只顧技術(shù)動(dòng)作的傳授，而忽視思想品德的教育，顧此失彼，造成技術(shù)上沒(méi)有質(zhì)的飛躍。
　　二、實(shí)踐性強(qiáng)
　　體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向活動(dòng)，是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等心理交流。在此活動(dòng)中，針對(duì)教材的任務(wù)和對(duì)學(xué)生思想品德的要求，學(xué)生需要在身體練習(xí)過(guò)程中反復(fù)實(shí)踐磨煉，才能體會(huì)掌握動(dòng)作技術(shù)。如籃球、足球這類教學(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)抗性極強(qiáng)，進(jìn)行“過(guò)人”、“搶斷”、“投籃”及“搶籃板球”的教學(xué)時(shí)，如果僅止于無(wú)人防守或只設(shè)置固定的障礙物，而脫離激烈的對(duì)抗或限于相對(duì)靜態(tài)下的練習(xí)，那么，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、靈活的品質(zhì)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。又如，中長(zhǎng)跑是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的極好教材，因?yàn)橹虚L(zhǎng)跑中“極點(diǎn)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有在每次練習(xí)時(shí)克服重重困難，突破“極點(diǎn)”，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才能產(chǎn)生，并通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐積累，不斷鞏固和增強(qiáng)質(zhì)變效果。若一旦出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象，不克服，甚至放棄，那么不但達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的目的，反而會(huì)起到削弱意志的作用。
　　在體育教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真研究教育原則與教學(xué)方法在各教材內(nèi)容上的運(yùn)用，在進(jìn)行課的設(shè)計(jì)時(shí)要同步研究教育方法與措施。如球類教材，適當(dāng)增加一攻一防的雙人練習(xí)或模擬實(shí)踐練習(xí)，變靜態(tài)練習(xí)為動(dòng)態(tài)練習(xí)。在中長(zhǎng)跑中可開(kāi)展象征性的長(zhǎng)跑比賽、越野賽，并公布班級(jí)團(tuán)體成績(jī)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，又可激發(fā)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉的積極性。在教學(xué)方法上多采用誘導(dǎo)練習(xí)法、條件練習(xí)法，這既是教育的措施，又能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，還可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性。這樣做可把堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)融為一體，使學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和思想道德品質(zhì)的形成互相促進(jìn)，同步發(fā)展。
　　三、教育的及時(shí)性
　　由于體育教育環(huán)境的開(kāi)放性，在教學(xué)活動(dòng)中人與人接觸得頻繁，學(xué)生處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此偶發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生，而且學(xué)生思想品質(zhì)、行為習(xí)慣上的各種弱點(diǎn)，也會(huì)在身體練習(xí)和教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)立即采取措施，進(jìn)行教育，如貽誤時(shí)機(jī)則可能失去教育的及時(shí)性，而影響教育效果。例如在體操教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的恐懼心理，應(yīng)及時(shí)采取保護(hù)措施，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立勇敢、果斷和克服心理障礙的意志品質(zhì)。同時(shí)還要采取積極有效的教學(xué)方法，多用輔助練習(xí)或改變條件練習(xí)，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，就立即加以肯定和表?yè)P(yáng)，并反復(fù)練習(xí)，以增強(qiáng)勇敢精神的質(zhì)變效果。又如球類教學(xué)比賽中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)個(gè)人主義和急躁情緒時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)，懂得比賽取勝的關(guān)鍵是靠集體的力量和相互間的密切配合，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和協(xié)作精神。
　　四、影響具體、深刻
　　在體育教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如：在體育教學(xué)活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)偶發(fā)事件，老師在處理問(wèn)題時(shí)要迅速果斷，分清是非，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的。譬如，在中長(zhǎng)跑考試時(shí)，突然某一同學(xué)不慎摔倒在地，并受到一點(diǎn)皮外傷。這時(shí)，另一同學(xué)急停下來(lái)，扶起受傷的同學(xué)跑到終點(diǎn)。該同學(xué)的考試成績(jī)受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)時(shí)同學(xué)們議論紛紛，有的人認(rèn)為這個(gè)同學(xué)是傻瓜，如果不去扶跌倒的同學(xué)，成績(jī)就會(huì)更好一些。有的同學(xué)則認(rèn)為該同學(xué)做得好，同學(xué)跌倒立即扶起他是對(duì)的。對(duì)此類事情，我及時(shí)提出了自己的看法，既肯定了摔倒在地爬起來(lái)繼續(xù)跑完全程的同學(xué)，表?yè)P(yáng)了他的頑強(qiáng)拼搏精神，又肯定了為幫助別人不怕影響自己成績(jī)的同學(xué)，表?yè)P(yáng)了他的互助精神，還批評(píng)了一些同學(xué)，糾正了他們只顧自己利益的錯(cuò)誤看法。又如在教學(xué)“實(shí)心球”投擲教學(xué)時(shí)，學(xué)生總喜歡挑選好的新的實(shí)心球進(jìn)行投擲，這時(shí)我對(duì)那些不挑選的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，立刻有學(xué)生把新的球讓給其他同學(xué)，自己去撿離人遠(yuǎn)的球和舊球。這樣不僅完成了教材要求的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)性和組織紀(jì)律性教育的任務(wù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生把困難留給自己，把方便讓給別人的思想品質(zhì)。再如在“跨欄跑”的教學(xué)時(shí)，充分利用榜樣教育法和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法來(lái)教育那些心理膽怯和素質(zhì)較差的同學(xué)。這些教育方法，具體、深刻，收效頗佳。
　　綜上，在體育教學(xué)活動(dòng)中，只有充分利用和把握這些特點(diǎn)，善于觀察、誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)生的情感交流，努力做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，才會(huì)收到較好的教育教學(xué)效果。