以有效復習方式進入成績提升的“快車道”

　　摘 要： 高三二輪復習的時間很短，任務卻很重，科學有效地掌握復習技巧，提高復習效率，是當前高三復習教學的重中之重。作者結合多年的研究和實踐，從以下幾個方面對這一問題做了些許思考與嘗試，與大家共同探討：反思一輪，明確計劃；查缺補漏、提高自我；回歸課本，夯實基礎；探究方法，注重策略。
　　關鍵詞： 高考數學復習 二輪復習 體會
　　
　　高考是選拔性的考試，對于數學學科來說，它在考查同學們的基礎知識的同時，還突出能力（思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐創新能力）的考查。因此我們在進行高考數學復習時，特別是在第一輪復習時，應始終以夯實“三基”，提高能力為指導思想，在有限的復習時間內立足基礎，在能力的提高上有所突破，以達到應試的要求和水平。一輪復習以后，將進入緊張的二輪復習，我們又應該如何去做呢？我結合自身的教學實踐，談幾點體會。
　　一、反思一輪，明確計劃
　　隨著一輪復習的結束，相信你的知識、方法一定有了豐碩的收獲，能力定會得到大幅度的提高。但毋庸諱言，在某個方面，你也許還有一些欠缺或不盡如人意的地方。通過一輪的復習應該做到哪些？自己是否做到了？自己是否達到了預期的目標？對此做一下反思，將沒有做到或做好的方面爭取在二輪復習前及時彌補，以使自己得到進一步提高。
　　一輪復習是基礎知識復習階段，全面復習、抓牢基礎知識是一輪復習的重中之重。數學中的基本概念、性質、限制條件、圖形等基礎知識是否深刻理解和掌握？公式記憶是否落實？對每一個概念的內涵和外延、每一個公式的背景和嚴謹的推理過程，以及它們的來龍去脈是否真正弄清楚了？對每一個概念、公式能否在解題中做到熟練運用？對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業、研究性課題等是否也做到了全面地復習？
　　二、查缺補漏、提高自我
　　通過對上述幾方面的反思，在一輪復習中做得好的方面應繼續發揚，做得不好或沒有做到的地方應予及時糾正。
　　1.對照考試說明的要求，對基礎知識進行全面回顧，知識點逐個過關，自我查找一輪復習中疏漏的地方，做到不缺、不漏，不留任何知識死角。特別是一些易考、常考，以及易出錯的知識，要根據自己的情況，對知識網絡再做一次修補。
　　2.最大效率地利用一輪模擬檢測，查缺補漏。一輪復習檢測是找出問題、彌補不足的有利時機。檢測后，要發現自己哪些基礎知識（概念、定理、法則、公式等）還有欠缺，哪些方法運用得還不熟練，從而及時地做好知識和方法兩方面的查缺補漏。同時，還應做好“得與失”的反思工作：反思解題結果的正誤——從反思中正確鑒別解題結果的真偽，辨清錯誤出在何處？產生錯誤的緣由是什么？是基礎知識、方法掌握不牢固，還是考慮問題不周全，亦還是解題過程不規范造成失分？如何得出正確解答？等等。反思解題的基本規律——同一類型的問題，其解法往往有其規律性，在解題后要經常地反思并發現歸納知識間的內在聯系，挖掘出數學思想與方法，總結概括出解題的基本規律；反思解題的不同方法——對于一道數學題，由于解題的著眼點和角度的不同，會有許多不同的解題方法，對過關檢測中的一些題目，應再回過頭來從多角度、多方位去思考，尋求更好、更簡捷、更巧妙的解法。
　　三、重視回歸課本，狠抓夯實基礎
　　《考試說明》強調，數學學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想和方法的考查，注重對數學能力的考查，注重展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性、現實性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3∶5∶2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復習中必須抓基礎，常抓不懈，只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復習中應以夯實“三基”為主，對構建的知識網絡上每個知識點要弄清概念，了解數學知識和理論的形成過程，以及解決數學問題的思維過程。在分章節復習時要以課本知識為本，因為課本是知識與方法的重要載體，課本是高考題的主要來源。縱觀近幾年的高考試題，不難發現，多數試題源于教材，即使是綜合題也是課本例、習題的綜合、加工與拓展，充分體現了課本的基礎作用。復習必須緊緊地圍繞課本來進行，只有嚴守課本，才能擺脫“題海”之苦。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習題、習題、復習題、例題這“四題”中體現，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。
　　四、探究方法，注重策略
　　1.有些同學復習時喜歡追求“高起點、高強度、高要求”，做一些高難度的題目，結果常常是投入很多，收效甚微。對此，建議同學們復習時多做中檔題，通過訓練復習，提高解題技巧和準確性，優化解題思路和方法。重視A級要求的知識點。從得分角度來看A級要求的知識點是更容易得分的點，不應該輕視，每年都會直接考查一定數量的A級要求的知識點，比如2011年江蘇高考試題直接涉及A級要求的知識點就有20多分。
　　2.養成對典型問題進行反思的習慣是很有好處的。正確理解題意，弄清楚題設和結論之間的聯系，較好地找到解決問題的突破口，自己所用的解題方法是否合理簡捷，有沒有更好的方法，解題過程是否正確無誤，表示是否符合邏輯，是否全面。當你領悟了蘊涵在問題中的提出、完善和深化的全過程，掌握了貫穿在分析問題解決問題時的數學思維方法，就會達到數學知識和方法的貫通，就會提高綜合運用數學知識和方法及解決問題的能力。
　　高三復習辛苦并快樂著。希望同學們能充滿信心，適時反思一輪復習，為即將進行的二輪復習打好開局。總之，只要經過自己堅持不懈的努力，定能達到高考“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美好境界，實現自己人生的宏偉目標。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張銀合.基礎綜合復習策略：記憶為主 理解為輔［N］.健康報，2009.
　　［2］彭暉.高中數學復習課教學的科學性和藝術性［J］.數學教學，2005，05.