中學數(shù)學教學改革的理論與實踐

　　摘 要： 針對中學數(shù)學教學改革的發(fā)展方向，在明確中學數(shù)學教學的教學目的和原則的前提條件下，文章主要探討了中學數(shù)學教學中的課程設置和教學方法兩個方面的改革方向和內容。
　　關鍵詞： 中學數(shù)學教學 教學改革 課程設置 教學方法
　　
　　伴隨著社會的不斷發(fā)展，教育越來越被人們所關注，鑒于數(shù)學起到的重要作用，數(shù)學教育在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)出的作用更加的突出。因此，必須將數(shù)學教育的作用更加充分地發(fā)揮出來。為此，必須對中學數(shù)學教學進行不斷的改革。
　　一、展望中學數(shù)學教學改革的未來
　　伴隨著各種新技術雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)，人們遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，數(shù)學教育的正常開展也受到了一定的影響，對數(shù)學教育的改革成為一種必然。在將來的一段時期內，數(shù)學教育的改革主要體現(xiàn)在三個方面：教學的大眾化、問題的解決和學科的服務性。這三個方面的內容將長期影響中學數(shù)學教學。教學的大眾化指的是教學內容淺顯易懂，能夠被更多的人所接受，教學方法要更加直觀、適用；問題的解決措施早在1989年的時候就已經(jīng)被提出來了，它明確指出，提出的問題必須能夠被人們接受，而且必須有一定的難度，并且經(jīng)過研究后能得出最后的結論；學科的服務性，意在說明，數(shù)學是一門基礎性的學科，多種科學都是建立在數(shù)學的基礎上的，要讓數(shù)學的這種服務特性更好地發(fā)揮出來。
　　二、明確中學數(shù)學教學的教學目的及原則
　　1.中學數(shù)學的教學目的。不同的國家和地區(qū)對其的描述不盡相同，概括來說，主要包含了四個方面的內容：首先是數(shù)學教學的功利性，因為數(shù)學知識具有實用性的特點，要求數(shù)學能夠解決現(xiàn)實中的實際問題，而且能夠有效促進其他學科的發(fā)展；其次是數(shù)學教學的素質性，注重應用科學的訓練方法來培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質；再次是數(shù)學教學的思想性，要求數(shù)學教學能夠對學生的人生觀和價值觀起到良好的引導作用；最后是數(shù)學教學中的個性，要求在數(shù)學教學中學生在獲得知識的同時，也能夠得到個性的培養(yǎng)，進而提高身心素質。
　　2.中學數(shù)學教學的原則。數(shù)學教學原則是數(shù)學教學取得成功的關鍵所在，其制定是以數(shù)學教學目的為依據(jù)的，其目的是明確數(shù)學教學的基本要求，它是教學過程主要規(guī)律的外在體現(xiàn)。中學數(shù)學的教學原則可概括為以下三個方WRLMZggrZYXgmBB/AEOxOw==面：教育性原則、理論聯(lián)系實際原則和激勵學生積極性原則。
　　三、改革中學數(shù)學課程的設置
　　對于整個數(shù)學教學來說，課程設置的改革是其中最主要的組成部分。現(xiàn)在，很多國家和地區(qū)的數(shù)學教學課程改革主要趨向于實用性、綜合性、個別性和多樣性，課程的實用性主要指的是設置各種社區(qū)課程和勞動體驗課程，以便讓學生更快地適應就業(yè)需求；課程的綜合性指的是打破學科界限，讓學生能夠獨立、科學地解決各種實際問題；課程的個別性是為了滿足每個學生的需要，讓所有學生的素質都能有所提升；課程的多樣性指的是數(shù)學學科中包含多個不同的專題，為了激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的知識視野，采用必修和選修相結合的教學方式來進行。
　　四、改革中學數(shù)學的教學方法
　　經(jīng)過長時間的教學實踐，廣大教育工作者不斷研究和總結，創(chuàng)立了多種教學方法。為了更好地適應現(xiàn)代數(shù)學教學的要求，中學數(shù)學教學方法必須滿足以下四個方面的要求。
　　1.注重學生能力的培養(yǎng)。過去的數(shù)學教學，其目的是傳授給學生不同的文化知識，是一種純粹的知識性教學，在這樣的教學過程中，教學方法主要是對學生傳授“雙基”，對這種教學方法的評價標準主要是看學生掌握了多少文化知識。現(xiàn)代數(shù)學教學的教學方法要能夠更好地提升學生的智力，能夠促進學生個性的發(fā)展。
　　2.注重學生主動性的調動。在過去的數(shù)學教學中，教師是整個教學活動的中心，課堂教學形式以滿堂灌為主，沒有讓學生積極主動進行思考的環(huán)節(jié)，缺乏對學生的啟發(fā)和誘導。現(xiàn)代數(shù)學教學要求讓學生成為整個教學活動的中心，整個教學活動的重心不是教師的教，而是學生的學。所以，學生學習的主動性必須充分調動起來，要采用多種靈活的教學方法，讓學生充滿求知欲，愿意積極主動地去思考和學習，從而促進學生基本素質的提升。
　　3.注重學生情感、態(tài)度的作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動中，教師具有絕對的權威，學生不能有任何的疑義，學生的情感、態(tài)度得不到重視。往往采取單純的知識灌輸?shù)慕虒W方式，學生往往對學習提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。現(xiàn)代數(shù)學教學觀認為，在中學數(shù)學教學中，學生的學習動機和興趣是非常重要的，在教學過程中要善于設置懸念，讓學生愿意去主動地解決問題，在解決問題的過程中有所收獲。
　　4.注重學習數(shù)學的思想和方法。總體來說，數(shù)學思想包括分類思想、隨機思想、函數(shù)思想、轉換思想和優(yōu)化思想等多種現(xiàn)代學習方法。現(xiàn)代數(shù)學教學要求，在數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)中，都必須注重學生數(shù)學思想和方法的養(yǎng)成。
　　
　　參考文獻：
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