英語(yǔ)閱讀與修辭格

　　摘 要： 閱讀理解是綜合語(yǔ)言能力的體現(xiàn)，修辭格又是造成學(xué)生閱讀理解困難的因素之一。本文通過(guò)對(duì)含有修辭格的句子和篇章的分析，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述，提出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)修辭格的掌握，在閱讀理解中應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)修辭格的識(shí)別，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)閱讀 修辭格 準(zhǔn)確性
　　
　　《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》將大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。三個(gè)層次的英語(yǔ)能力要求包括六個(gè)方面，即聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力、書(shū)面表達(dá)能力、翻譯能力和推薦詞匯量。閱讀理解能力的一般要求為：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞匯；在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞匯；能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀；能借助詞典閱讀本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文章，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；能讀懂工作，生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。較高要求為：能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)紙雜志上一般性題材的文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70—90詞匯；在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度適中的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞匯；能閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜述性文獻(xiàn)，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。更高要求為：能讀懂有一定難度的文章，理解其主旨大意及細(xì)節(jié)，能閱讀國(guó)外英語(yǔ)報(bào)紙雜志上的文章，能比較順利地閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)和資料。這為各個(gè)層次的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練指明了方向。閱讀理解是綜合語(yǔ)言能力的體現(xiàn)，閱讀能力的提高不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵斐蓪W(xué)生閱讀理解困難的因素諸多，如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、文化因素，還有各種修辭格，等等。
　　所謂修辭（figures of speech）是指運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力的語(yǔ)言技巧。英語(yǔ)修辭格種類(lèi)很多，如比喻、對(duì)偶、排比，雙關(guān)等統(tǒng)稱(chēng)為修辭格。以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常因?yàn)椴簧朴谧R(shí)別這些修辭格而導(dǎo)致閱讀理解上的錯(cuò)誤。有些修辭格如明喻、隱喻等，一般較容易理解，但嘲諷、諷刺、夸張、委婉語(yǔ)、矛盾修辭等就難以把握，對(duì)運(yùn)用這些修辭格的句子，如果只就字面意思去理解，就好比是拿著棒槌紉針，不僅會(huì)發(fā)生理解錯(cuò)誤，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話。不妨看一看下面這些例子。
　　1.We must all hang together，or we shall hang separately.（Pun）我們必須緊密地團(tuán)結(jié)在一起，否則我們將被一個(gè)個(gè)地絞死。（直譯：我們必須吊在一起，否則我們將被一個(gè)個(gè)地絞死。）
　　2.The baby was brought up on the bottle.這個(gè)嬰兒是喝牛奶或羊奶長(zhǎng)大的。（metonymy──用奶瓶代奶）（直譯：這個(gè)嬰兒是靠瓶子長(zhǎng)大的。）
　　3.The pen is mighter than the sword.文人勝于武士。（metonymy──以pen，sword喻指使用該物的人）（直譯：筆比劍有力。）
　　4.He has a heart of stone.（metaphor）他的心像石頭一樣硬。（直譯：他有一顆石頭心。）
　　5.His words made my blood freeze.（hyperbole）聽(tīng)了他的話，我的血都快凝固了。（直譯：他的話使我的血凝固了。）
　　以上例子通過(guò)使用雙關(guān)、借代、隱喻、夸張等修辭方法，使語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)而有力、幽默而詼諧。在讀到這些句子時(shí)，如果能識(shí)別出這些修辭手段，而且按照修辭的規(guī)律去理解，讀者會(huì)獲得美的享受。相反，如果只按照字面意思去理解，它們則會(huì)使人感到不知所云，令人一頭霧水。同樣在我們的閱讀教學(xué)中也是如此，請(qǐng)看下面的一篇閱讀文章（注意橫線部分和斜體字部分）。
　　Discoveries in science and technology are thought by “untaught minds” to come in blinding flashes or as the result of dramatic accidents.Sir Alexander Fleming did not，as legend would have it，look at the mold（酶）on a piece of cheese and get the idea for penicillin（青霉素）there and then.He experimented with antibacterial（抗菌）substances for nine years before he made his discovery.Inventions and innovations always come out of laborious trial and error.Innovation is like soccer；even the best players miss the goal and have their shots blocked much more frequently than they score.
　　The point is that the players who score most are the ones who take the most shots at goal——and so it goes with innovation in any field of activity.The prime difference between innovators and others is one of approach.Everybody gets ideas，but innovators work consciously on theirs，and they follow them through until they prove practicable or otherwise.What ordinary people see as fanciful abstractions，professional innovators see as solid possibilities.
　　“Creative thinking may mean simply the realization that there’s no particular virtue in doing things that way they have always been done”，wrote Rudolph Flesch，a language authority.This accounts for our reaction to seemingly simple innovations like plastic garbage bags and suitcases on wheels that make life more convenient：“How come nobody thought of that before?”
　　The creative approach begins with the proposition that nothing is as it appears.Innovators will not accept that there is only one way to do anything.Faced with getting from A to B，the average person will automatically set out on the best-known and apparently simplest route.The innovator will search for alternate courses，which may prove easier in the long run and are bound to be more interesting and challenging even if they lead to dead ends.
　　
　　Highly creative individuals really do march to a different drummer.
　　本篇文章通過(guò)舉例和對(duì)比，說(shuō)明發(fā)明家之所以成功是因?yàn)樗麄兙哂谐晒Φ乃刭|(zhì)。（1）他們工作勤奮。即第一段斜體字部分：“Inventions and innovations always come out of laborious trial and error.”（2）他們看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)與眾不同。即第三段斜體字部分：“Creative thinking may mean simply the realization that there’s no particular virtue in doing things that way they have always been done.”（3）他們解決問(wèn)題的方式與眾不同。即第二段和第四段斜體字部分：“The prime difference between innovators and others is one of approach.”“The creative approach begins with the proposition that nothing is as it appears.”文中斜體字部分是每一段的主題句。
　　但是只了解這些還是不夠的，文中仍有許多句子不易理解，這是因?yàn)樽髡呤褂昧艘恍┬揶o格。我們注意一下下劃線的句子和短語(yǔ)。第一段的“untaught minds”用了提喻法，即用部分代替整體或用整體代替部分。untaught minds意思是“未受過(guò)教育的人”，而非“未受過(guò)教育的大腦”。第一段最后一句：“Innovation is like soccer；even the best players miss the goal and have their shots blocked much more frequently than they score.”用的是類(lèi)比修辭，運(yùn)用A、B兩個(gè)不相干事物間的相似點(diǎn)，以A解釋B。本句話的意思是：發(fā)明和足球一樣，即使最好的球員也會(huì)射偏，被擋出球門(mén)的球遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于射進(jìn)的球。
　　第二段的第一句繼續(xù)用這個(gè)類(lèi)比：“The point is that the players who score most are the ones who take the most shots at goal.”（問(wèn)題的關(guān)鍵是，射門(mén)次數(shù)最多的人，往往得分也最多。）
　　第四段的最后一句：“even if they lead to dead ends”（即使它們會(huì)引入死胡同），是比喻。
　　文章的最后一句更難理解。首先要了解短語(yǔ)march to是“隨著……的節(jié)奏行進(jìn)”的意思，那么，“march to a different drummer”意思是“踩著與眾不同的鼓點(diǎn)前進(jìn)”，這也是一個(gè)比喻，真正的意思應(yīng)當(dāng)是“具有超常創(chuàng)造力的人其行為確實(shí)與眾不同”。這正是全篇文章的主題。
　　綜上所述，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)修辭格的掌握，在英語(yǔ)閱讀中除了注意生僻的詞匯、令人費(fèi)解的習(xí)語(yǔ)和成語(yǔ)、復(fù)雜的句子和篇章結(jié)構(gòu)等因素之外，還要注意識(shí)別各種修辭格，從而提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］Richards，A.The Philosophy of Rhetoric［M］.New York：Oxford University of Chicago Press，1980.
　　［2］教育部.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求［M］.北京：高等教育出版社，2007.