新建本科院校專業(yè)設(shè)置的問題與調(diào)整方向

　　摘 要： 作者分析了新建本科院校學科專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，并對新建本科院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整提出了一些建議和意見。
　　關(guān)鍵詞： 新建本科院校 專業(yè)設(shè)置 現(xiàn)狀 調(diào)整方向
　　
　　1.新建本科院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀
　　新建本科院校大多由專科院校升格而成，或是由多個專科院校合并而成。其本科專業(yè)主要特點有兩個。一是本科專業(yè)成立時間短。一方面新建本科院校的本科專業(yè)辦學時間短，個別本科專業(yè)甚至沒有畢業(yè)生，另一方面新建本科院校的本科專業(yè)的培養(yǎng)方案還不成熟，本科專業(yè)的辦學條件也不完備。二是本科專業(yè)建設(shè)時間短。由于本科專業(yè)成立時間短，新建本科院校的本科專業(yè)建設(shè)缺乏經(jīng)驗，本科專業(yè)建設(shè)水平尚待提高。具體存在以下問題。
　　1. 1學科基礎(chǔ)薄弱 。
　　受專科辦學模式的影響，新建本科院校的教師仍把精力過多地放在教學上，學校的學術(shù)氣氛不濃，科研能力不強。這種現(xiàn)狀造成的直接后果是學科建設(shè)處于低水平狀態(tài)，沒有具有特色的優(yōu)勢研究方向，沒有構(gòu)成合理的學科梯隊。此外，新建本科院校的學科分布一般比較狹窄。
　　1.2專業(yè)設(shè)置趨同。
　　相當一部分新建本科院校未能從自身辦學定位出發(fā)，專業(yè)趨同，導(dǎo)致特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)不明顯。大部分新建的本科院校都開設(shè)有外語及管理類等文科專業(yè)。其原因在于開設(shè)這些文科專業(yè)所需的投入少，成本低，易招生。這種只顧開設(shè)專業(yè)，忽視自身特色，沒有考慮社會上市場需求和自身定位的做法，對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高并沒有幫助，從長遠來看反而會損害學校的聲譽和利益。
　　1.3專業(yè)發(fā)展滯后。
　　部分新建本科院校只是變化專業(yè)名稱，或是將原專業(yè)作為新專業(yè)的一個專業(yè)方向，而沒有在實質(zhì)上對專業(yè)建設(shè)進行改造，培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、課程內(nèi)容、教學手段等仍然沿襲傳統(tǒng)模式，或者照搬他校模式，沒有真正依據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求進行調(diào)整。各系部沒有充分重視對學科專業(yè)的建設(shè)，幾乎很少考慮按照專業(yè)方向培養(yǎng)人才。專業(yè)不僅需要設(shè)置，而且需要不斷地建設(shè)和完善；不僅專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案需要不斷地完善，而且課程開發(fā)、教材建設(shè)、教材選擇、教學模式等方面同樣需要不斷更新與完善。
　　2.新建本科院校專業(yè)設(shè)置調(diào)整的基本方向
　　高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本方向應(yīng)該是：以發(fā)展地方急需的專業(yè)為重點，以重點學科、重點專業(yè)建設(shè)為目標，創(chuàng)建一批有一定辦學優(yōu)勢和特色的、具有良好發(fā)展前景和效益的學科專業(yè)。因此，新建本科院校的發(fā)展要有長遠眼光，考慮到地方社會的長遠需求，不能為了眼前的利益而損害未來的發(fā)展。新建本科院校，特別是地方院校一定要立足于當?shù)兀瑵M足當?shù)氐幕A(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，確定在某些方向重點突破，建設(shè)和發(fā)展特色學科和專業(yè)。學校的專業(yè)建設(shè)、學科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等都要充分考慮當?shù)亟?jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，各項發(fā)展目標都要適應(yīng)地方經(jīng)濟、科技發(fā)展方向和人才的需求狀況。培養(yǎng)的人才要適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。具體應(yīng)從以下幾個方面進行調(diào)整。
　　2.1針對行業(yè)需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
　　新建本科院校要充分了解行業(yè)需求、精心設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，諸如適當提高實踐環(huán)節(jié)比例等，為培養(yǎng)本科人才提供一個面向行業(yè)需求、面向未來人才需求的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在專業(yè)的設(shè)置上必須立足地方經(jīng)濟建設(shè)需要，使學科專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟建設(shè)相互促進共同發(fā)展。對原有的不適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的學科專業(yè)，可逐步加以調(diào)整，甚至取消。實施非均衡發(fā)展策略，加強重點學科專業(yè)建設(shè)。由于新建本科院校學科專業(yè)建設(shè)資源有限，決定其學科專業(yè)建設(shè)不可能全面鋪開，只能著力于特色、優(yōu)勢的學科專業(yè)建設(shè)，有重點、分層次地建設(shè)學科專業(yè)。
　　2.2加強師資建設(shè)，提高教學質(zhì)量。
　　有了適合本科人才需要的課程體系，新建本科院校就要有一支滿足教學質(zhì)量要求的師資隊伍。師資隊伍的建設(shè)一方面需要引進優(yōu)秀的人才，另一方面需要培訓已有教師盡快達到教學質(zhì)量要求，建設(shè)一支滿足教學要求的師資隊伍。師資隊伍的結(jié)構(gòu)和水平，一直都是新建本科院校學科專業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，新建本科院校必須從事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來考慮師資隊伍的建設(shè)，必須以學科專業(yè)建設(shè)為基點，注重改善結(jié)構(gòu)，提高教學水平。要通過鼓勵參加學科專業(yè)建設(shè)、教材編寫；支持進修學習，打造骨干人才，使青年教師盡快成長起來，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支適應(yīng)本科人才培養(yǎng)的特色教師隊伍。
　　2.3整合研究人員，建立科研團隊。
　　新建本科院校學科隊伍建設(shè)是一個長期過程。一方面，新建本科院校學科隊伍建設(shè)初期，鮮有高水平的學科帶頭人，即使有也只是一兩個，而且難以穩(wěn)定；即使有學科帶頭人，學科隊伍中的其他人的研究方向與學科帶頭人的研究方向也很難一致，因此需要學科帶頭人組織大家共同承攬項目、共同科學研究、共同發(fā)表成果，形成共同的研究方向。另一方面，學科帶頭人既要有學術(shù)水平，又要有組織能力，這樣才能在學術(shù)空氣較淡的氛圍里組織大家協(xié)同攻關(guān)，開創(chuàng)學術(shù)研究新局面。以學科專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)為重點，同時，高校應(yīng)制訂政策，引進高水平高層次的學科帶頭人和教學骨干，使其盡快融入學校并帶好隊伍。
　　2.4增加資金投入，建設(shè)學科基地。
　　新建本科院校在大力進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，必須將大量資金用于專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，包括研究基地、基礎(chǔ)實驗室、示范實驗室、實習基地建設(shè)、圖書資料采購、研究儀器設(shè)備采購等專業(yè)設(shè)施建設(shè)。新建本科院校還應(yīng)加強學科建設(shè)，包括學科研究項目、學科研究成果、學科科研條件等。學科研究項目是學科隊伍在學科方向上承攬到的國家和省市的科學研究項目，項目級別隨學科建設(shè)的推進而不斷提高；學科研究成果是學科隊伍在學科項目的研究過程中取得的，成果水平隨科學研究的深入不斷提高；學科科研條件主要有前期的經(jīng)費支持、研究的穩(wěn)定場所和必需的儀器設(shè)備，以及圖書資料等。這些學科基礎(chǔ)建設(shè)需要新建本科院校認真設(shè)計、精心組織、堅持不懈，以逐步取得成效。
　　2.5把握總量控制，樹立精品專業(yè)。
　　新建本科院校在專業(yè)設(shè)置的調(diào)整中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)總量控制的原則，有選擇、有重點地發(fā)展一批重點建設(shè)學科和特色專業(yè)。避免盲目地求大求全，從而使師資隊伍、辦學設(shè)施、資金投入等無法有效配套，使得各專業(yè)建設(shè)的力度不大，特色不鮮明。因此，新建本科院校應(yīng)具有自己的教學建設(shè)的標志性成果，如精品課程、教學名師、教改項目等，并以精品課程建設(shè)為著手點，大力推進課程體系的調(diào)整與優(yōu)化，注意將最新教學、科研成果融入到課程建設(shè)和課堂教學中去。
　　
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　　本文為安徽三聯(lián)學院2010年度院級科研基金《基于多媒體環(huán)境下的應(yīng)用型本科院校大學英語課程教學模式研究》項目成果。