新時(shí)期《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　摘 要： 在我國(guó)由“制造型大國(guó)”向“制造型強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的大形勢(shì)下，針對(duì)中職機(jī)械教育的現(xiàn)狀，作者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)作了幾點(diǎn)思考。
　　關(guān)鍵詞： 《機(jī)械基礎(chǔ)》 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新能力 教師角色的轉(zhuǎn)變
　　
　　隨著“十二五”期間最后一個(gè)“五年”計(jì)劃的實(shí)施，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了根本的變化。一個(gè)主要的表現(xiàn)就是由“制造型大國(guó)”向“制造型強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變，這使得社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才的需求更為迫切。這樣的大氣候使所有學(xué)校機(jī)械專業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械類學(xué)生和社會(huì)需求的脫節(jié)也是不容回避的問(wèn)題。怎樣充分利用中職生不長(zhǎng)的在校時(shí)間培養(yǎng)出有技術(shù)、有基礎(chǔ)、有潛力、有發(fā)展的特色鮮明的機(jī)械應(yīng)用型人才，是擺在每一個(gè)機(jī)械類職業(yè)教育人面前的課題。下面我結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下對(duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考。
　　一、現(xiàn)狀分析
　　1.社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才的大量而迫切的需求，和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不能很好地滿足企業(yè)需要的矛盾尷尬的局面。
　　2.學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間短，所學(xué)科目繁雜，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)生都比較浮躁，課堂學(xué)習(xí)效率低。
　　3.新的教育理念不斷創(chuàng)新，新的教育手段不斷涌現(xiàn)。
　　二、采取的對(duì)策
　?。ㄒ唬﹥?yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　1.在理論知識(shí)簡(jiǎn)化與實(shí)用化的同時(shí)堅(jiān)固知識(shí)系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性。職業(yè)中學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)的教育內(nèi)容重于應(yīng)用，這是一個(gè)已經(jīng)被廣泛認(rèn)可的觀點(diǎn)。同時(shí)職業(yè)中學(xué)生源基礎(chǔ)的特點(diǎn)也要求教者簡(jiǎn)化理論知識(shí)，這樣才更容易被學(xué)生吸收和應(yīng)用。我們?cè)诮滩膬?nèi)容優(yōu)化過(guò)程中要始終貫徹這一思想。例如在平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析一章，由于理論力學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)以及動(dòng)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，因此對(duì)其理論部分就不需要在再重復(fù)，這部分內(nèi)容可作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固的部分。但對(duì)于平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)的特征以及在機(jī)械系統(tǒng)的中應(yīng)用和地位就必須要求學(xué)生能夠充分掌握和理解，它在以后學(xué)習(xí)機(jī)械原理這門課程中的作用是顯而易見(jiàn)的。
　　2.增加工程實(shí)踐化內(nèi)容在課堂中的比例。通過(guò)對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和原理非常感興趣，而對(duì)理論性很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)則積極性不高。但興趣是最好的老師，我們應(yīng)該抓學(xué)生的這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在理論授課時(shí)結(jié)合生活實(shí)踐或就干脆把生產(chǎn)生活中的機(jī)械拿進(jìn)課堂分析，從而在學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)時(shí)，滲透理論知識(shí)，但這對(duì)授課教師提出了很高的要求。例如對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的平衡一章，如果一味以理論知識(shí)灌輸不結(jié)合實(shí)際，同學(xué)們會(huì)普遍感到枯燥、乏味、難理解，更談不上理論知識(shí)在腦海中的建構(gòu)。如果把這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，先觀看靜平衡和動(dòng)平衡錄像片，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析機(jī)構(gòu)平衡實(shí)驗(yàn)的原理，最后總結(jié)機(jī)構(gòu)平衡的知識(shí)要點(diǎn)及其重要性，這時(shí)候就容易完成知識(shí)的遷移與建構(gòu)，最后再給出生活中平衡例子進(jìn)行分析，這樣就能收到很好的教學(xué)效果。
　　3.利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生增加“創(chuàng)作”和“異想天開”的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育可以說(shuō)是知識(shí)對(duì)知識(shí)的饋贈(zèng)，計(jì)算機(jī)因其強(qiáng)大的運(yùn)算分析能力一方面大大豐富了教學(xué)的手段，另一方面配合相應(yīng)的軟件（這類軟件正迅速進(jìn)入教育領(lǐng)域）計(jì)算機(jī)可以虛擬分析、模擬、運(yùn)行、檢測(cè)這樣就大大地縮短理念和實(shí)施的距離。學(xué)生可以在電腦的虛擬空間里進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)；還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)異想天開地進(jìn)行一些設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，并且成本低見(jiàn)效快，為今后真正地設(shè)計(jì)創(chuàng)新做鋪墊。作為一個(gè)副產(chǎn)品，學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)又學(xué)會(huì)了有關(guān)軟件在這方面的應(yīng)用，非常有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的“無(wú)縫跨越”。
　?。ǘ╈`活地駕馭多種教學(xué)手段
　　教學(xué)手段是為了完成教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中建構(gòu)而采取的途徑。所以應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活地變更、選擇教學(xué)手段。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中常用的教學(xué)手段有：掛圖、模型、實(shí)物……本人結(jié)合實(shí)踐也會(huì)用到以下的一些東西：橡皮泥、硬紙板、玩具（現(xiàn)在的玩具可以說(shuō)用到幾乎大多數(shù)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)）。隨著信息化技術(shù)的應(yīng)用，多媒體投影系統(tǒng)、教學(xué)軟件、電子教室也成了很好的教學(xué)手段。教師應(yīng)該從體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、老師的主導(dǎo)作用再結(jié)合具體的內(nèi)容靈活地選擇這些教學(xué)方法和手段這兩方面組織合適的教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。比如對(duì)于基本構(gòu)造可以用橡皮泥小組合作的形式展開教學(xué)；而對(duì)外形復(fù)雜零件則采用CAD軟件和電子教室，再結(jié)合實(shí)物這樣的手段學(xué)生參與度高收獲大。只有靈活正確地選擇教學(xué)方式和工具才能完成《機(jī)械基礎(chǔ)》中的繁雜抽象內(nèi)容的教學(xué)。
　?。ㄈ┙處熃巧霓D(zhuǎn)變
　　上面所說(shuō)的優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，以及靈活多樣的教學(xué)手段其實(shí)都是“器”，要將這些資源作用于學(xué)生形成教育成果必須依靠教師這個(gè)“工”，教師角色的轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的保證?，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論表明，采用研究型的教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才創(chuàng)造有利的條件。而建構(gòu)主義理論主張以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教師則由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者。因此，在新型教學(xué)模式下的教師角色的重新定位是必然和必需的。只有明確了現(xiàn)在教師充當(dāng)?shù)氖菫閷W(xué)生提供各種信息資源、支持他們的主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)的“引導(dǎo)者”地位，才能恰如其分地制訂教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教學(xué)資料。同時(shí)教師應(yīng)該看到自己也應(yīng)該是學(xué)習(xí)者機(jī)械學(xué)科的新知識(shí)、新工具、新的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，這就要求教師也應(yīng)有顆好學(xué)的心。
　　三、幾點(diǎn)希望
　　1.加強(qiáng)機(jī)械類精品課程的開發(fā)。單個(gè)教者能力畢竟有限，急待優(yōu)秀機(jī)械基礎(chǔ)課程為機(jī)械專業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展。
　　2.加強(qiáng)交流和培訓(xùn)。教育是很個(gè)性的不可逆的一次性的過(guò)程，這要求教者有一定的高度和充裕的廣度，以及相應(yīng)的深度。所以學(xué)校一方面要組織教師橫向地交流，另一方面也要加強(qiáng)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)。
　　3.企業(yè)加強(qiáng)和學(xué)校的交流。教育和企業(yè)不是簡(jiǎn)單的供求關(guān)系，而是互贏的合作關(guān)系。只有企業(yè)主動(dòng)靠過(guò)來(lái)，學(xué)校主動(dòng)迎上去才能使雙方的訴求得到解決。
　　4.加強(qiáng)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。無(wú)論哪個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)家政府都在教育和企業(yè)之間發(fā)揮重要的作用，因?yàn)槠髽I(yè)和教育的互利是對(duì)整個(gè)民族國(guó)家有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。只有國(guó)家和政府才有統(tǒng)籌這兩者的高度和力度，其他任何組織都不能勝任。
　　以上就是我對(duì)新時(shí)期環(huán)境下《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點(diǎn)思考，謹(jǐn)作拋磚引玉，誤謬之處，還望指正。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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