職校班主任德育工作探析

　　摘 要： 班主任是學生德育工作的引導者，職校學生具有個體特殊性，因此當好職業學校的班主任是一項任重而道遠的工作。本文根據職校學生的特征對職校的班主任工作進行了探討，力求尋找到最適合職校學生成長的班級成長環境，促進學生全面健康發展。
　　關鍵詞： 職校班主任 德育工作 全面發展
　　
　　一所學校的校風很大程度上取決于各班的班風，各班的班風如何很大程度上取決于各班主任的工作質量。因此，班主任不但要有良好的政治思想素質，還要有較強的工作能力。班主任是班集體的教育者、直接領導者和組織者，是對學生進行思想品德教育工作的骨干，在系部、班級、學生之間起著橋梁作用。
　　一、職校學生的特性分析
　　職校學生給社會的印象是不愛學習，成績差，曠課，與課任教師發生頂撞，上網，談戀愛，打群架等違紀現象屢有發生，并且比例成上升趨勢。職校學生在初中時期，大部分成績不是很好，屬于班級的后進生。這給職校班主任和任課教師增加了工作難度。然而，只要我們理清思路，找到問題的根源，了解學生的特點，采用科學的方法，對他們進行正確的引導，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，成為對社會的有用之才。
　　二、職校班主任工作如何開展
　　班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學教育工作的協調者。因此，成為一名合格優秀的班主任是對教師的更高要求。
　　市場經濟潮流下，許多教師選擇教師這一職業并不是因為愛孩子也不是為了奉獻，僅僅是為了將教師這一職業作為謀生手段，選擇班主任這一工作也僅僅是因為領導的安排。不管是出于何種原因選擇了這份職業，若是想將這份工