如何抓好班主任工作

　　班主任工作涉及全班學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，肩負著學生心靈的塑造、智能的開發(fā)、體質(zhì)的增強及良好行為習慣養(yǎng)成的重任。“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)合格人才不是一件簡單的事情，需要班主任在教學實踐中做大量耐心細致的工作。能否做好這項工作關系著教育事業(yè)的成敗興衰。在科教興國的今天，班主任工作顯得尤為重要。
　　班主任工作是學校教育工作的一個重要部分，它既是科學，又是藝術。班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn)。班主任工作藝術是班主任在教育教學實踐中刻苦鉆研，并仔細琢磨、了然于心的結(jié)晶。班主任需要具有比其他教師更高、更精、更全面的素質(zhì)。根據(jù)多年的工作實踐，我談談對班主任工作的幾點看法。
　　一、了解和研究學生
　　要教育好學生，必須先了解學生、研究學生，這是做好班主任工作的必要條件。了解學生就是掌握學生的思想狀況、個性特點，了解他們的學習、生活情況。我認為，班主任應深入到學生的學習、勞動、課外活動、課余生活中去，親自觀察，這樣就可以獲得學生在自然狀態(tài)下行為表現(xiàn)的真實材料。特別是一些微不足道的表現(xiàn)，有時很可能就會反映出一個人真實的某一面，還可以從側(cè)面了解學生。只有了解了學生，班主任才能從學生的實際出發(fā)，有針對性、目的性地進行教育。在了解學生的同時，還要讓學生了解自己，這就要求班主任對學生敞開心扉，讓學生充分認識自己，成為他們的良師益友。
　　二、關心和幫助學生
　　班主任是全班學生的組織者和直接領導者，他不僅是學生學習上的嚴師，而且是生活中的摯友。
　　班主任對學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的，時刻把學生當成自己的孩子，讓他們感受到生活的溫馨和集體的溫暖。班主任關心和幫助學生要從點滴小事做起。學生若有病就陪他們一起去醫(yī)院治療，生活費用完了借給他們，以解燃眉之急。這樣，學生、家長都會產(chǎn)生一種感激之情。班主任的關心和幫助，即使學習成績差、紀律性不強、信心不足的學生也能受到感化，但他們?nèi)鄙僖懔Α⒅練夂秃阈模员憩F(xiàn)出不同程度的松懈。因此對于這類學生不能放任自流，要耐心疏導、嚴格要求。力求做到嚴愛相濟，愛中有嚴，嚴中有愛，嚴而有情，情中有度，久而久之，班主任的滿腔熱情、關心幫助可化作一種動力，從而增強了他們學習的信心和勇氣。久而久之，不管是后進生還是優(yōu)等生，都能從他們身上體會到播種收獲的喜悅，師生情、同學情愈濃。
　　三、以身作則，當好典范
　　教師應為人師表，班主任更應如此。多數(shù)學生將班主任作為榜樣來模仿。因此，班主任要嚴格要求自己，虛心教學，不斷提高，不僅在知識的深度、廣度方面達到一定的高度，在思想品質(zhì)、生活作風、言行舉止方面也要達到一定的高度。老師應在學生心目中樹立一個高大形象。凡要求學生做到的，班主任自己首先要做到。特別是在一些公益性勞動中，班主任都要身先士卒，同學生打成一片。此外，班主任在課堂教學中要特別注意在衣著、言行舉止和良好的教學手段等方面去感染學生，給學生留下好的印象，做到為人師表。這樣才能樹立起教師的良好形象，縮短師生之間的距離，使學生感到班主任是他們的良師益友。
　　四、選擇和培養(yǎng)班干部
　　班級管理最優(yōu)化是班主任所追求的一種理想境界，它的主要特點就在于使教師從繁重的班級事物中解脫出來，找出一個既有利于現(xiàn)代化人才培養(yǎng)，又行之有效的管理辦法。它要求班主任不能事必躬親，越俎代庖，而要發(fā)揮學生的主動積極性，以體現(xiàn)學生為教育主體的規(guī)律。一個班級需要有一個核心，這個核心不是班主任，而應是班干部，一個強有力的班干部隊伍是使班級管理達到最優(yōu)化的保證。這個隊伍內(nèi)部必須是團結(jié)一致的，它對上負責于班主任，對下服務于學生；這個隊伍必須是代表學生意志的，并且能通過自己的工作體現(xiàn)全體學生的意志。班主任對這樣一個班級干部隊伍，不是當作自己隨意使用的工具，而是要使之成為班級工作的核心力量。班主任首先要充分尊重他們，信任他們，然后才能談使用他們。但班干部的產(chǎn)生不能出于班主任的個人意圖，而應體現(xiàn)全體學生的共同心愿，也就是必須通過民主選舉產(chǎn)生，這樣的班干部隊伍才會有力量。
　　五、建立規(guī)章制度，形成良好的班風
　　校有校規(guī)，班也應該有班規(guī)，如果沒有班規(guī)，學生就沒有責任心，只靠幾名班干部是不能做好班務工作的。班主任要想把班組建設成為一個協(xié)調(diào)的、團結(jié)一致的集體，就必須用行為準則和規(guī)章制度來約束學生。除了國家和學校頒發(fā)的“守則”、“準則”及規(guī)章制度外，班主任還應根據(jù)實際制定《值日生制度》、《文體活動制度》、《課外活動制度》，等等。制度越科學越具體，班主任工作就越順利，班級活動就會越有序。在班級管理中，班主任要通過各種活動，造輿論、講榮辱、糾班風、抓典型、樹信心，這樣才能使班集體生氣勃勃，不斷進步。
　　總之，班主任工作既繁重又辛苦，但只要方法適合于學生的特點，符合學生的個性發(fā)展，就一定能出色地管理好班級。