修讀第二專業的英語專業學生就業情況分析研究

　　摘 要： 從二十世紀八十年代開始，英語作為熱門專業一直延續至今。但是，英語熱度的上升卻給英語專業學生的就業帶來了不小的沖擊。因此，越來越多的英語專業學生選擇了修讀第二專業來提高自己的市場競爭力。本文作者結合問卷調查和訪談兩種形式，圍繞“修讀第二專業的英語專業學生就業情況”作了調查和分析，為尚未面臨是否修讀第二專業問題的學生提供可靠的信息和指導意見，對正在修讀第二專業的學生的未來職業規劃提供參考信息，同時為各高校第二專業的開展提供數據。
　　關鍵詞： 修讀第二專業 英語專業學生 就業情況
　　
　　一、引言
　　隨著全球化時代的到來，英語在經濟交流和文化交流方面越來越發揮著重要的作用，首先是因為英語是主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，世界上約有20個國家把英語作為官方語言或第二語言使用（周瑾，2010：125）。此外，英語的使用領域廣泛，在國際政治、經濟、文化等領域都是不可或缺的交際工具。
　　如今，許多高校都設置了英語課程或英語專業，因為扎實的英語基本功是適應社會主義事成經濟和科學技術發展的需要和前提，也是培養復合型外語專業人才的基礎（戴煒棟，1999:18）。然而，英語課程在各個高校的普及卻對英語專業學生的就業造成了影響。據統計，2010年英語專業學生本科畢業當年就業率為89%，在全國本科高校就業率排名倒數第四（宋楠楠等，2010:88—89）。不少非英語專業的學生不僅擁有所學專業扎實的知識和技能，而且在英語的運用方面毫不遜色于英語專業的學生。因此，現在越來越多的英語專業學生選擇了修讀第二專業，以增強就業優勢。修讀第二專業對于英語專業學生的就業到底有沒有作用呢？我就此問題展開了調查研究與分析。
　　二、調查過程
　　我將英語專業學生分成未修讀、正在修讀或打算修讀及已經完成修讀第二專業這三大類進行調查，主要采用問卷調查和訪談兩種形式。
　　調查問卷以封閉式提問作引導，并針對三類學生分別設置開放式提問。調查的內容主要包括以下幾點：是否修讀第二專業、所修讀的第二專業是什么、修讀該第二專業的原因、對第二專業修讀利弊的看法等。共有來自浙江省不同高校的150位在校學生和畢業生（其中男生占26%，女生占74%）參加此次問卷調查，收回有效卷115份。
　　三、調查數據分析
　　1.未修讀第二專業學生的數據分析
　　調查顯示，有45.2%的英語專業學生未修讀或未打算修讀第二專業。其中，大約有67%的被調查者認為自己沒有多余的精力完成第二專業的修讀，如果選擇修讀將會得不償失。
　　對于以上未打算修讀或未修讀第二專業的英語專業學生，我又就其對第二專業的看法作了調查。結果表明，他們絕大部分認為第二專業的學習能拓寬英語專業學生的知識面，能使英語更好地發揮工具作用，從而增強畢業后的就業競爭力。對于這部分學生來說，雖然未打算修讀或未修讀，但對第二專業對就業的積極作用還是持肯定態度的。
　　2.修讀第二專業學生的數據分析
　　在被調查的學生中，打算修讀或正在修讀第二專業的英語專業學生占38.8%（其中6.5%打算修讀第二專業，32.3%正在修讀第二專業）。這些學生主要選擇國際經濟與貿易、金融、會計等專業作為第二專業。原因何在？我分析后認為，目前各個高校的英語專業主要分為三個方向：師范類、翻譯類、經貿類，根據不同學校的特色，會就其中兩個方向將學生進行分流，由學生自主選擇學習英語的方向。隨著英語和國際貿易的關系日益緊密，該領域對人才的需求也越來越迫切，這在一定程度上對英語專業學生選擇專業方向起到了間接的影響作用。歷年來，選擇經貿英語方向的學生數量要遠遠超過其他兩類，而這類學生往往又是修讀第二專業隊伍中的“主力軍”。我結合訪談后的結果，將這一部分學生又細分成三類。第一類學生出于對知識的需求而選擇第二專業。他們希望通過第二專業的修讀，能夠更透徹而全面地了解對外貿易等領域中的重點知識。對于第二類學生來說，興趣是其選擇第二專業的內在驅動力量。經過大學的專業英語訓練后，他們深深地感到學習英語并非自己的興趣所在，而客觀原因又無法滿足他們轉專業的心愿，第二專業在此時就起到了很好的替代效應。第三類學生選擇第二專業的原因就顯得最為實際，他們的理由是現實的就業壓力和生活壓力。我在調查過程中發現，這類學生中經常會出現半途而廢的現象，原因主要在于內在動力不足。另外，在第二專業的修讀隊伍中，也存在一小部分選擇翻譯方向的英語專業學生。就其所學英語的特點來說，翻譯更注重英語本身的功底，同時需要學生對于文化、政治、經濟等有一定的背景知識了解。對于他們來說，第二專業所起到的作用通常沒有經貿英語類學生那么顯著，但是對于拓寬他們今后的就業面也或多或少起到了作用。
　　另外，調查中還有16.1%的學生已經完成了第二專業的修讀，進入了找工作或已經參加工作的階段。通過問卷調查和訪談，我對他們作了詳細調查，得知第二專業在畢業生擇業就業時，更多的時候是起到了“通行證”的作用。我們知道，在目前的招聘過程中，許多單位、崗位對畢業生的專業是有所限定的。英語專業的學生若沒有相關的學習和專業背景，往往很難通過第一輪的簡歷篩選。第二專業在此時就起到了不可替代的作用，它如同敲門磚一般，幫助英語專業學生爭取到了更多的就業機會。當然，在問卷調查中，我還發現有20%的學生認為第二專業對他們來說毫無意義。這主要在于一些主觀原因，比如有的學生在擇業時、就業時更加傾向于與英語緊密相關的工作，此時第二專業對他們的幫助就微乎其微了。
　　3．企業的反饋意見
　　不少學生、家長都曾質疑過第二專業在社會上的認可程度。因此我對企業單位就這一方面也做了相關的調查。近年來，隨著高校招生人數的不斷增加，畢業生人數也隨之逐年攀升，大學生已經從以前的“整體稀缺”變為“結構性稀缺”（閆冬冬，2011：161—162）。因此，企業越來越青睞于復合型人才，英語則是其中重要的基本條件。日前，我在某高校招聘平臺上看到這樣一則招聘信息：浦發銀行慈溪分行招聘銀行業務員一名，金融、財會類雙專業學生優先。這對于修讀了第二專業的英語專業學生來說無疑是個好消息。事實證明，修讀第二專業不僅得到企業單位的認可，而且受到一定程度的歡迎。
　　四、調查結論
　　經過一系列調查分析，我認為，修讀第二專業對英語專業學生的就業情況不能一概而論，應根據具體的學生情況加以分析。對于以興趣作為修讀第二專業的內驅力的學生來說，在完成第二專業的修讀之后，他們的專業知識很有可能能與第一專業的學生相媲美，此時加上英語能力的潤色，他們在職場上的核心競爭力就往往會強于競爭對手。因此，我們應鼓勵和支持這類學生選擇修讀第二專業。對于從現實意義考慮修讀第二專業的學生，我認為很難權衡其利弊，關鍵在于學生能否一如既往地堅持完成修讀。這類學生如果能克服惰性與外界環境的誘惑，完成要求學分的修讀，那么第二專業在其就業時能在一定程度上起到“入場券”的作用，即幫助學生獲得參加筆試或者面試的機會。
　　五、結語
　　我想提醒各位英語專業的學生，在面臨是否修讀第二專業時，應該從自身的需求來考慮，而不是盲目地從眾或者只是考慮現實問題。現實的考慮只能作為一個結果因素來看，而不是原因因素，因為學習是一個持久而辛苦的過程，并非一蹴而就。內在力量驅使下的選擇才能凸顯第二專業的價值。
　　
　　參考文獻：
　　［1］戴煒棟.關于深化高校外語專業教學改革的幾點認識［J］.中國高等教育，1999，（4）：18.
　?。?］宋楠楠等.英語專業學生就業意向與實際就業走向的社會調查［J］.考試周刊，2010，（50）:88-89.
　　［3］閆冬冬.當前大學生就業困難的對策［J］.邊疆經濟與文化，2011，（3）：161-162.
　?。?］周瑾.淺談學習英語的基本要素［J］.魅力中國，2010，（7）：125.
　　
　　課題項目：浙江財經學院2011年學生科研課題項目（2010YJX87）。