英語課外作業(yè)布置中的“八項(xiàng)注意”

　　英語課外作業(yè)是英語課堂教學(xué)的延續(xù)，是整個(gè)英語教學(xué)工作不可分割的一部分，它不但是對學(xué)生在課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固與檢測，而且是學(xué)生英語自學(xué)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。在平時(shí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性來布置課外作業(yè)，即做到以人為本，科學(xué)布置。具體實(shí)踐中，應(yīng)特別注意以下八個(gè)方面。
　　1.要注重目的性和針對性
　　這一點(diǎn)主要是就教材而言，即作業(yè)布置應(yīng)圍繞教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。我們要使作業(yè)與總教學(xué)目標(biāo)、本階段的教學(xué)目標(biāo)每堂課的教學(xué)目標(biāo)相吻合。教學(xué)目標(biāo)包括基本目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)，這都應(yīng)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。同時(shí)，布置的作業(yè)應(yīng)圍繞該節(jié)課的重難點(diǎn)，以強(qiáng)化“雙基”的作業(yè)與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)為主。如一篇英文課文里有幾個(gè)重要的句型必須掌握，教師在講課時(shí)應(yīng)以其為重點(diǎn)，課后則可以布置與這幾個(gè)句型有關(guān)的練習(xí)，可以是造句，也可以是翻譯，以期通過練習(xí)使學(xué)生從弄懂、弄通到真正學(xué)會(huì)。
　　2.要講求趣味性和思考性
　　不能只布置重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩_(dá)到增強(qiáng)作業(yè)效果、鞏固課堂知識的目的。如在學(xué)完有關(guān)顏色和個(gè)人信息的相關(guān)詞匯后，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張個(gè)人名片或制作一張賀卡，讓學(xué)生在濃厚興趣中熟悉和鞏固知識。
　　3.要形式多樣
　　英語課是實(shí)踐課，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用英語的能力，所以教師在布置作業(yè)時(shí)，既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)。由于英語教材所附的練習(xí)題型較單一，內(nèi)容不夠全面，教師應(yīng)經(jīng)常變換作業(yè)題型，避免題目類型的單一性和枯燥性。既可讓學(xué)生分享英文幽默笑話、積累經(jīng)典例句、寫英文日記、編英文故事，又可讓他們聽學(xué)唱英文歌曲，閱讀英文報(bào)刊，也可利用學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，讓他們通過寫英文E-mail的方式與同學(xué)或老師進(jìn)行交流。總之，要通過多種方式和途徑，讓學(xué)生既動(dòng)腦又要?jiǎng)佑枚⒖凇⒀邸⑹值榷喾N感官參與語言實(shí)踐活動(dòng)，使其在基礎(chǔ)知識、基本技能等各方面都得到發(fā)展。
　　4.要注重循序漸進(jìn)原則
　　教師應(yīng)給學(xué)生以有序的、登階式的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“步步登高”，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則布置和設(shè)計(jì)作業(yè)題，體現(xiàn)出學(xué)段和教學(xué)內(nèi)容上的側(cè)重性。以高中英語作業(yè)為例，高一可以趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，培養(yǎng)語感，打好基礎(chǔ)；高二可以閱讀感悟，適當(dāng)掌握語法，提高分析能力，鞏固語言知識為主；高三可以強(qiáng)化語法、閱讀、寫作等，提高綜合能力及應(yīng)試技巧為主。
　　5.要注重差異性
　　就學(xué)生而言，在布置課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平，分成不同的層次，不要采取一刀切的做法。比如，學(xué)習(xí)了定語從句后，老師可布置難、中、易三類梯度不同的練習(xí)讓學(xué)生選做，使成績不同的學(xué)生各取其宜。就教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注意不同內(nèi)容或知識點(diǎn)難易的差別，區(qū)別對待。比如，新學(xué)課文背誦作業(yè)難度較高，不應(yīng)同課文默寫同步要求，而應(yīng)配以單詞、詞組抄寫、填空選擇等簡單練習(xí)，這樣才能避免學(xué)生作業(yè)過程中的煩躁、厭惡情緒，才能在每位學(xué)生充滿自信的前提下，使他們思有所得，學(xué)有所獲。
　　6.要把握好作業(yè)布置的時(shí)機(jī)
　　教學(xué)中最常見的情況是，英語課外作業(yè)的布置大多是在教師聽到下課鈴響時(shí)，或者是在一堂課的最后兩三分鐘內(nèi)匆匆完成。這樣似乎給學(xué)生一種不好的心理暗示：課外作業(yè)不像教師課堂教學(xué)那樣是認(rèn)真思索、精心準(zhǔn)備的結(jié)果，無形中為學(xué)生增加了輕視甚至應(yīng)付課外作業(yè)的機(jī)率。其實(shí)，一般情況下，為了激發(fā)學(xué)生對課外作業(yè)的興趣，教師在布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)對學(xué)生講明課外作業(yè)的意義和目的，提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的一般步驟和方法，等等。所以，用課堂最后5至10分鐘左右的時(shí)間來布置課外作業(yè)比較適宜。
　　7.要注意作業(yè)的時(shí)效性
　　英語課外作業(yè)是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，是對某一階段內(nèi)重點(diǎn)知識的鞏固和教學(xué)效果的評價(jià)，因此作業(yè)的主旨應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固當(dāng)日所授重點(diǎn)難點(diǎn)知識為主，而不宜有過多超前、滯后的內(nèi)容。如果某項(xiàng)作業(yè)已作為課內(nèi)作業(yè)，就不應(yīng)再作為課外練習(xí)。當(dāng)然，講求時(shí)效性并不是否定作業(yè)布置的反復(fù)性。古人云：溫故而知新。已學(xué)過的知識，學(xué)生很少會(huì)自覺去復(fù)習(xí)，或者是知道要復(fù)習(xí)，但不懂如何復(fù)習(xí)。教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)去復(fù)習(xí)舊知識。根據(jù)記憶的遺忘周期，反復(fù)布置一些如就劃線部分提問、被動(dòng)語態(tài)、賓語從句等重要知識點(diǎn)的作業(yè)，能保證學(xué)生掌握了英語基礎(chǔ)性的重要知識。
　　8.要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系
　　應(yīng)以質(zhì)量為主，不然易產(chǎn)生作業(yè)的盲目性、隨意性現(xiàn)象，形式雷同、數(shù)量過多的作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于將教學(xué)的有關(guān)信息及時(shí)反饋，失去了教師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)、及時(shí)矯正的最佳時(shí)機(jī)。那種用布置大量作業(yè)逼使學(xué)生學(xué)習(xí)的做法，只會(huì)適得其反，令學(xué)生對該科失去興趣。因此，教師在作業(yè)分量上應(yīng)本著適度的原則，避免學(xué)生課外作業(yè)過量。同時(shí)，布置英語學(xué)科作業(yè)時(shí)，教師不應(yīng)只顧自己，還應(yīng)適當(dāng)照顧其他學(xué)科的作業(yè)量。