提高水手工藝教學效益的探討

　　摘 要： 本文從水手工藝教學存在的問題入手，對師資隊伍、實訓場所和學生學習中出現的問題進行了初步的分析，從教學方法、師資隊伍建設、實訓場所建設和學生安全意識及服從意識培養等四個方面提出了提高水手工藝教學效益的對策。
　　關鍵詞： 《水手工藝》課程教學 問題 對策
　　
　　STCW公約馬尼拉修正案，對全球海員在業務水平上提出了新的更為具體、明確的要求。面對這一新舉措，航海院校在加強新公約學習的同時，不斷提出新的教學改革舉措。實踐技能教學是用人單位備受關注的一項教學內容，而《水手工藝》又是航海技術專業教學過程中的一個重要實訓教學環節，該課程教學的主要目的是使學生掌握船舶日常水手工作基本內容，從而確保學生在上船工作之初，能夠快速的適應船上工作。同時該課程教學也注重傳授學生如何更好、更合理地從事這些操作的基本知識。目前，原有《水手工藝》課程教學過程中存在一些不足，教學效率有待進一步提高。
　　1.目前《水手工藝》課程教學存在的主要問題
　　1.1課程覆蓋專業知識量大，授課時間不斷壓縮。
　　評價一所航海院校的質量，是適任證書考試的通過率；而不是學生的動手能力。《水手工藝》是一門實訓課，該課程應使學生掌握有關船舶甲板設備的基本結構和工作原理，安全使用及檢查保養的知識，并能正確進行操作；掌握帆纜索具作業的保養知識及技能；掌握繩結、化纖纜的插接，鋼絲繩的插接，上高、舷外作業的安全要領及操作方法，滑車與絞轆、船舶日常保養等一切技能的知識和使用方法；同時通過學習和訓練基本上能達到二級水手（OS）的操作要求，從而培養學生具有初步的船舶甲板工作能力和良好的海員素質。然而，隨著在校學生適任證書考試壓力的增大，部分非考證課程課時數在不斷減少，以保障考證課程的授課時間。《水手工藝》課程授課時數已被壓縮到只能滿足一些基本內容授課的需求。
　　1.2教師隊伍不穩定，導致潛在安全隱患的存在。
　　一支完善的水手工藝教學隊伍才能保證其教學和培訓任務的順利完成。隨著新技術的不斷發展，各種新型船舶不斷出現，船上新的儀器設備應運而生，熟練地操作和使用這些新設備，掌握各種設備的保養方法是對海船水手的基本要求。目前擔任水手工藝課的絕大多數教師有很大一部分缺少船上工作經驗，或者是有船上資歷的船員，但是缺少教學經驗；而領導不夠重視實訓課的教學，給教師的待遇也很低。教師往往安于現狀，缺少教學改革與創新的主動性。由于水手工藝教學是兼備動口與動手并舉的實踐性教學，需要2個以上教師共同承擔，既苦且累，一部分具有一定實踐經驗教師紛紛轉向專業理論課程教學，而剩下的教師有時會帶著情緒去應付每一次的講課。在教學中，器材的無序存放、設備的隨意性操作、對學生的松懈管理等現象時常出現，為學生在以后的工作中操作埋下了重大的安全隱患。
　　1.3實訓場所、設備的短缺，導致實訓教學效果降低。
　　目前，在大學生就業難的情況下，就讀就業率較高的專業成為了許多高中畢業生唯一選擇。近幾年，航海技術專業為適應社會的現實需求，不斷擴大招生規模。水手工藝教學場所的建設和設備的擴充尚未跟上學生數量的遞增，大多數航海類院校都將實訓課程分為早、晚班進行，導致課程實訓教學效果未能達到原有的要求。水手工藝教學現狀恰好反映出目前航海實訓教學亟待解決的問題——實訓場所和設備建設必須與學生數量的增加成比例。
　　1.4學生自控能力、意志品質有待提升。
　　隨著“90后”學生步入高校，“小皇帝”型學員進入高校課堂，他們大多在家都是飯來張嘴、衣來伸手，完全生活在長輩們的關懷之下，從現階段教學和學生學習的情況來看，存在著嬌、弱、散等毛病。在思想認識上反映出：我學的是高級船員，考的是三副證書，為什么要學習水手工藝這種低級船員工作內容？船員是一項很特殊的工作，每一位學生上船，都要從普通船員做起，而水手工藝是船上最基本的工作，應當做好、做懂最基本的工作。這樣當你做上大副時，你就會更好地安排好工作。
　　2.提高水手工藝教學效益的對策分析
　　2.1促進教學改革，推進視頻教學、互動教學。
　　視頻教學、互動教學的優勢在于確立學生在課堂教學中的主體地位，教師的指導活動服從于學生主體地位和主體性發展，有效促進學生自主性學習的發展，從而實現學生自主學習、教師辯證指導。水手工藝教學側重實踐操作，著重培養學生的動手能力。視頻教學、互動教學通過基礎先行、自主探索、師生互動、組織交流、互助學習，加強學生與教師、學生與學生之間的學習交流，達到實訓教學的要求。鋼絲繩插接是水手工藝課程的重要內容，通過基礎的視頻教學先行，讓學生了解鋼絲繩插接；然后通過互動教學，將學生分成幾組，每組里面選出一名學生示范，由老師統一指揮操作。通過視頻教學、互動教學，這樣就可以讓學生從不同角度看演示，同時培養學生對今后的訓練興趣；通過視頻教學，讓學生能大體掌握鋼絲插接方法的基本要點，激發學習興趣，發揮學習的主動性；通過師生互動和組織交流學生會自行摸索鋼絲插接技巧，主動發現問題、研究問題及解決問題；通過互助學習，學生能在互助中培養上進心、自信心、協助與競爭能力和拼搏進取的精神，提高崗位工作的適應能力，大大提升教學的實效。
　　2.2加大師資培養力度，提升教學質量。
　　多年來，實訓教師隊伍建設是困擾實訓課的一個關鍵問題。只有全面理論基礎，而沒有相應實踐經驗的教師隊伍，對于實訓課程來說，稱不上是一支合格的師資隊伍。為了提升實訓課程教學效益，提高師資隊伍整體素質，加快師資隊伍的建設是亟待解決的首要任務。為此，首先必須重視實訓課程的教學，關心水手工藝教學情況，對每個環節進行必要的抽查，對教師實行必要的督導；其次，要充分肯定水手工藝教學的重要性；再次，要在體現以人為本的同時，實行優勝劣汰的用人原則，保證師資質量；另外，要做好教師間的“傳、幫、帶”工作，帶動新教師的迅速成長，加強校企交流和合作，確保教師學術水平的提高；最后，要鼓勵教師及時到船舶上頂職鍛煉，熟悉新設備的使用，從而保證教師的教學水平，提高教學效率。
　　2.3多渠道籌措資金，擴建實訓場所和實訓教學設備。
　　實訓教學設備和設施是實訓教學改革的基礎。足夠的實訓教學設備是保證實訓教學的必要條件，而先進的實訓教學設備又是提高實訓教學質量的重要保障。要培養出具有國際競爭能力的航海技術人才，就需要先進的教學設備及設施作為保證。船上實習只是航海技術專業學生實踐教學的一個環節，而平時的實訓專業教學，正是體現航海技術專業學生素質和人才培養質量的重要環節。為此，航海類院校應通過與行業、企業共建的途徑籌措資金，對航海技術專業的實訓教學設備進行投資并更新，以保證實訓教學的條件。水手工藝教學重在培養學生的實踐動手能力，實踐動手能力的培養要有充足的實訓設備作為依托，只有具備充足的教學硬件設施才能初步保證其動手能力培養的教學效果。
　　2.4培養學生的安全意識、服從意識。
　　《水手工藝》課是一門實訓課，安全教育必須加強，主要是學生的安全問題。水手是船上工作在生產第一線的普通船員，安全與責任對他們來說非常重要。因此，必須加強學生的安全意識，讓學生學以實用，確保人身、船舶安全。教師在教學過程中必須貫徹和遵循“預防、預控、預案”為指導思想，堅持高標準、嚴要求，把安全意識貫穿于水手工藝實操訓練的全過程，及時改進存在安全隱患的教學方法，增加工作責任感，用規范的組織管理來達到安全教育的目的。
　　海上船舶事故，95%由人為因素引發。主要與工作沒有預見性、思想上麻痹大意、不按規范的程序操作使用設備、沒有采取必要的安全措施有著直接的聯系。教師在教學時必須做到：上課之前點名，對所講內容的安全操作注意事項進行強調。對該作業中易出現得問題，進行重點講解；嚴格要求學生遵守操作規程，對作業中出現的安全隱患，應及時制止。作業時，我們應發揮班干部的作用，對一小部分紀律較差、學習不認真的學生，由老師、該組的所有成員共同監管，以此加強學生的自我管理能力和服從意識。在強調“紀律、安全”的同時，讓學生輕松而愉快地掌握技能，保證教學質量。
　　3.結語
　　水手工藝是STCW公約和我國海船船員適任考試、評估和發證規則的基本要求，合理解決教學過程中存在的問題，是有效保證教學質量、提高教學效果和深化教學改革的關鍵。
　　
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