初中地理探究性學習方式初探

　　摘 要： 目前，課堂依然是常規學習的主要空間。因此，如何在課堂教學中開展探究性學習，從根本上改變學生的學習方式，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，這是一個具體而現實的問題。作者就如何開展探究性學習問題作了探討。
　　關鍵詞： 初中地理教學 探究性學習 教學方式
　　
　　探究性學習是一種積極的學習過程，指學生在學習過程中通過自己主動的探索獲得知識技能、發展情感與態度、培養探索精神和創新能力，使學習成為學生發現問題、解決問題的過程。那么，初中地理教師該如何在教學中有效開展探究性學習呢？
　　一、精心設計問題，培養探究思維
　　探究性學習要求學生帶著問題通過自己的觀察、考察、實驗及查找資料而獲得答案。教師在備課過程中，應該根據課堂教學實踐精心設計問題，充分調動學生的求知欲望，激發他們的探索熱情，并為他們分析問題、解決問題提供必要的知識幫助和技術指導，引導學生積極主動地參與探究知識的全過程。只有這樣，才能有效培養學生的創新思維能力和自主學習能力。在具體教學中，教師應鼓勵學生從不同角度、不同層面進行思考，努力培養學生的求異思維，切不可囿于一個機械的標準答案，挫傷學生的學習熱情和積極性。例如在教學《中國的地理差異》時，教師可精心設計探究活動要求：請你根據地圖選取幾個代表性的地區進行比較，說明區域自然環境的差異性。具體回答以下幾個問題：①選取這幾個地區進行比較的依據；②從哪些方面進行比較；③從比較中得出什么結論。
　　二、理論聯系實際，培養動手探究能力
　　新課程積極倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養學生收集信息、處理信息的能力和發現問題、解決問題的能力及交流合作的能力。作為初中地理教師，我們應該積極領會新課程的改革精神，為學生搭建一座親自動手實踐、自主探究、合作交流的平臺，讓學生在實踐探究過程中加深對理論知識的理解。如，教學人教版七年級上冊第一章第3節《地圖》，比例尺的大小怎樣確定？教師可設計活動：師生共同走出教室，帶著皮尺實地測量學?；@球場的長和寬，記錄數據后回教室進行交流與討論：
　?、僬埓蠹野?：200、1：100或1：50的比例尺將籃球場畫在練習本上（部分學生畫在黑板上）；
　?、谡埓蠹矣懻摚和换@球場為什么有的同學畫得比較大，而有的同學卻畫得比較小呢？從中能否得出一些規律？
　　［學生1］比例尺越大，畫的圖上距離就越長，反之就越短。
　　［學生2］我們要根據實際的需要選擇適當的比例尺，從而畫出所需要的地圖。
　　［學生3］比例尺=圖上距離/實地距離
　　這一堂課，教師始終讓學生自主去嘗試。因為涉及直觀性較強的數學概念加上學生實踐的體驗，所以在研究性學習過程中，學生始終興趣盎然。
　　三、深化理論水平，加強學法探究指導
　　在今天這個知識爆炸、信息全球化的時代，教師面對的學生較之以往發生了很大的變化。教師應該徹底改變過去那種“滿堂灌”的陳舊思想，改變以往枯燥、乏味、刻板的教學模式，注重知識更新，努力深化課改理論水平，加強教學過程中的學法指導，切實為學生探究學習創造條件。例如，教學人教版八年級上冊第七頁《中國政區圖》一節內容，如果采用傳統教學法中的講述法組織教學，效果肯定不佳。若教學時讓學生買一塊“中國政區圖拼圖”進行拼圖比賽，寓教于樂，動手動腦，那34個省級行政區的位置就不難記住。
　　四、創設教學情境，讓學生在興趣盎然中探究學習
　　興趣是推動學生學習的最大動力。在實際教學活動中，教師要開拓思維，根據教學內容，富有創造性地創設教學情境，引導學生有所思、有所學、有所感、有所悟。例如：在“人和自然環境”一節中，讓學生實驗并觀察小魚在清水、污水兩種不同環境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環境對生物的直接危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實驗，從水輸出的時間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學生接受直觀生動的環境教育。
　　五、采取多種手段，培養探究能力
　　教師在教學過程中應該真正落實學生的主體地位，采取多種手段引導學生在課堂上獨立思考，踴躍發言。不要試圖用各種各樣的條條框框限制學生的發散思維，而是要鼓勵他們大膽、勇敢地去探究、去思考。具體的方式很多，如開展自由辯論、寫地理小論文、地理新聞發布會等，只要有利于探究式教學，就應大膽應用。例如，在教學“北京”一節時，可指導學生從地理位置、人口、資源、交通、氣候、歷史等方面搜集相關資料，把學生分為正反兩大組辯論：我國首都是否要遷到正在大開發的西部？在辯論中，學生興趣高昂，唇槍舌劍，互不相讓。盡管學生提出的觀點、思路并不成熟，但整個探究的過程值得充分肯定。
　　總之，在地理新課標的指導下，教師要“以學生發展為本”，加強地理課堂教學改革，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，與時俱進，開拓進取，努力實現新課改的飛躍。