如何提高特殊群體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

　　摘 要： 當(dāng)前，在我國(guó)的英語(yǔ)教育中，幾乎各個(gè)院校都面臨著一個(gè)同樣的問(wèn)題，那就是有些學(xué)生不但基礎(chǔ)差，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈抵觸心理。這對(duì)我們的教育工作造成了巨大的困擾。本文作者針對(duì)英語(yǔ)教育中的這個(gè)特殊群體，就如何提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性從三個(gè)方面談了自己的看法。
　　關(guān)鍵詞： 特殊群體 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 積極性
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，英語(yǔ)的地位日益提高。越來(lái)越多的單位把具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力定為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于很多出國(guó)留學(xué)的學(xué)生而言，英語(yǔ)水平也成了一道不可逾越的關(guān)卡。可以說(shuō)，能否熟練掌握英語(yǔ)，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生能否順利就業(yè)或者順利出國(guó)留學(xué)的決定性因素。但現(xiàn)實(shí)情況是，幾乎各個(gè)院校都有相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)也有著很強(qiáng)的抵觸心理，這部分學(xué)生非但不能掌握基本的語(yǔ)言技能順利通過(guò)國(guó)家或院系規(guī)定的各項(xiàng)英語(yǔ)等級(jí)考試，還會(huì)給教師的教學(xué)活動(dòng)造成很大的困擾。所以，針對(duì)這個(gè)特殊群體，我們有必要積極探索有效的教學(xué)方式和教學(xué)思路，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助他們掌握基本的語(yǔ)言技能，以順利通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試、出國(guó)或者實(shí)現(xiàn)更多的理想。在我看來(lái)，要有效激發(fā)這個(gè)特殊群體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我們要做好以下幾個(gè)方面的工作。
　　一、積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性
　　辯證唯物主義認(rèn)為：意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)的反作用，能夠幫助我們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，正確的意識(shí)能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。辯證唯物主義也認(rèn)為：事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因，是變化的條件和根據(jù)。所以，我們必須采取行之有效的方法讓這個(gè)特殊群體的學(xué)生從心理上真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望。強(qiáng)制性的壓迫會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生愈發(fā)反逆或排斥的心理，而蜻蜓點(diǎn)水似的簡(jiǎn)單說(shuō)教也無(wú)法達(dá)到理想的效果。那么如何才能有效地讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題呢？
　　首先，我們可以以現(xiàn)實(shí)生活中因?qū)W好英語(yǔ)而走向成功的人為例，循循善誘，進(jìn)行鼓舞，也可以借用現(xiàn)實(shí)生活中因沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)而考級(jí)、工作、出國(guó)等受挫的學(xué)生案例，陳伐其弊，引以為戒。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的這些可見(jiàn)可聞的案例讓學(xué)生深刻體會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)學(xué)好英語(yǔ)有多么的重要。其次，我們需要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟他們談心，了解問(wèn)題存在的真正原因，分析利弊，幫助他們走出思想的誤區(qū)。不管是英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的主客觀因素，還是現(xiàn)階段的主客觀因素，只要找到了問(wèn)題所在的根源，我們就可以對(duì)癥下藥，找出良方，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，并建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”所以，除了以上辦法，我們也可以積極與輔導(dǎo)員及學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同探討，并最終商定一套行之有效的辦法，三頭并進(jìn)，對(duì)他們進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，從而幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
　　二、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。所以，我們要著力激發(fā)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要想辦法上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣，豐富多彩，創(chuàng)造幽默輕松的課堂氛圍。具體說(shuō)來(lái)，在授課過(guò)程中，我們可以穿插一些英文小故事、小笑話，或是找一些趣味性較強(qiáng)、難度又不是很大的英文小問(wèn)題和動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎讓學(xué)生搶答，鼓勵(lì)他們參與，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我們也可以組織各種小活動(dòng)，如英語(yǔ)猜字游戲、故事接龍、歌唱大賽等，以此吸引他們的參與并激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，課堂內(nèi)外我們要盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與這部分學(xué)生接觸，并細(xì)致觀察他們的習(xí)慣和愛(ài)好，捕捉他們的興趣點(diǎn)，然后在授課過(guò)程中針對(duì)他們的興趣點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上添加與其相關(guān)的內(nèi)容，并在授課過(guò)程中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，然后積極肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，必能吸引其注意力，激發(fā)其內(nèi)在潛力，使之逐漸喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　三、多途徑優(yōu)化教學(xué)方法
　　教學(xué)方法是教與學(xué)的軸心。所以，能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法的作用不容忽視。對(duì)這部分特殊群體來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)不能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要積極開(kāi)辟新的途徑。我們需要優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)、合理、先進(jìn)、新穎的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。
　　首先，要科學(xué)、合理地設(shè)置每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置在課堂教學(xué)中的地位舉足輕重，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著很大的影響。所以，我們要靈活地運(yùn)用“五步教學(xué)法”，各個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，由淺入深，緊密銜接，錯(cuò)落有序。同時(shí)添加趣味性元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)感到太枯燥。當(dāng)然，在授課過(guò)程中我們也要根據(jù)課本自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)置和相應(yīng)的調(diào)整，因人而異，因地制宜，并盡量做到合理化、科學(xué)化，來(lái)更好地吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
　　其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，打破僵化教學(xué)模式。我們要摒棄照本宣科和“填鴨式”的灌輸，積極挖掘教材蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，設(shè)疑創(chuàng)新，讓學(xué)生大膽進(jìn)行發(fā)散式思維與創(chuàng)造，改變被動(dòng)接受的局面，使他們真正成為教育中的主體。在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們要層層鋪設(shè)既與授課內(nèi)容有關(guān)，又能引發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與并發(fā)表自己對(duì)各個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)的看法，然后進(jìn)行總結(jié)，并給出正確的解釋。從我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，特殊群體中的部分學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，有些學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的看法甚至非常出色，贏得滿堂喝彩。此外，我們還可以大膽嘗試各種新穎的授課方法。例如，組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講、課堂討論、情境模擬、話劇演繹，轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行生問(wèn)師答式授課，亦或是鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，等等。這些方法，在我的課堂都取得了不錯(cuò)的效果，也確實(shí)讓很大一部分特殊群體的學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有的甚至迸發(fā)出極大的熱情，深深喜愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　再次，充分利用多媒體等教學(xué)軟件。隨著科技的發(fā)展和信息的多元化，集豐富性、形象性、趣味性、直接性、迅速性等多種特色于一體的多媒體已成為現(xiàn)代化素質(zhì)教育的新寵，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。而多媒體教學(xué)軟件的合理利用會(huì)極大地豐富和優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課過(guò)程中，我們要充分利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。當(dāng)然，課件的制作并不是單純地把課本上的東西簡(jiǎn)單地搬上去。除了結(jié)合課本，添加更豐富的背景知識(shí)和趣味元素，也要注意結(jié)構(gòu)設(shè)置的合理性與科學(xué)性、條理性與邏輯性，并根據(jù)章節(jié)關(guān)系設(shè)置鏈接。此外，幻燈片在背景設(shè)計(jì)上可以多姿多彩，并添加動(dòng)畫(huà)效果，而幻燈片的切換方式可以靈活而多樣，字體色彩繽紛，切入模式變化多樣，以求課件播放時(shí)的精彩效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)享受視覺(jué)盛宴。
　　當(dāng)然，要切實(shí)有效地激發(fā)特殊群體中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，任重而道遠(yuǎn)，只做好以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要不斷地探索和總結(jié)，積極地嘗試和應(yīng)用各種新穎的教學(xué)方法，并進(jìn)行廣泛而深入的學(xué)習(xí)和交流，做好自身和學(xué)生兩個(gè)方面的工作。一方面，多渠道提高自身的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，另一方面，嘗試各種辦法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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