談初中英語(yǔ)中的聽說教學(xué)

　　摘 要： “聽”是分辨和理解話語(yǔ)的能力；“說”是語(yǔ)言表達(dá)、信息輸出的過程。聽和說是英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的兩個(gè)重要方面。鑒于中學(xué)生聽說能力薄弱的情況，初中英語(yǔ)教學(xué)要強(qiáng)化聽說教學(xué)，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，多加訓(xùn)練。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 聽說教學(xué) 語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)言環(huán)境
　　
　　一、聽說教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
　　培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要課題，是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)言輸入的一種形式，聽是說的基礎(chǔ)；說，作為語(yǔ)言輸出的一種形式，是聽的提高。沒有聽就不能很好地說，聽得越多才能說得越流暢。聽和說相輔相成、相互促進(jìn)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽說能力的培養(yǎng)應(yīng)作為一個(gè)整體，在聽的同時(shí)鍛煉說的能力，在說的過程中提高聽的能力。
　　二、初中英語(yǔ)聽說教學(xué)的策略
　　初中生的英語(yǔ)聽說能力還很薄弱。所以聽說教學(xué)要采取從易到難、由淺入深的方法，有計(jì)劃地進(jìn)行“音素、單詞、短語(yǔ)、意群、聲調(diào)、句子和短文”的訓(xùn)練。提高聽說能力的兩個(gè)主要障礙是語(yǔ)音和詞匯，提高聽說能力的關(guān)鍵靠實(shí)踐。初中英語(yǔ)聽說教學(xué)的策略講究循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破，還要全方位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說實(shí)踐。
　　1.語(yǔ)音教學(xué)是前提
　　不管是聽還是說，語(yǔ)音識(shí)別是重要前提。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確性和敏銳性是鍛煉英語(yǔ)聽說能力的一個(gè)前提條件。據(jù)調(diào)查，很多初中學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)很差，音標(biāo)讀不準(zhǔn)，單詞不會(huì)讀，英語(yǔ)老師應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)。通過教師及錄音機(jī)的帶讀，訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，進(jìn)而掌握英語(yǔ)中的讀的技巧和方法。在語(yǔ)音教學(xué)中，學(xué)生在聽的同時(shí)一定要跟著讀。聽能辨音，讀是為了能準(zhǔn)確地說。邊聽邊讀，提高了辨音的準(zhǔn)確性和靈敏度，也培養(yǎng)了語(yǔ)音輸出的正確性。
　　2.擴(kuò)大詞匯量是關(guān)鍵
　　沒有一定的詞匯量，聽說訓(xùn)練是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯要邊學(xué)邊記，還要講究用科學(xué)的方法來(lái)記單詞。比如通過語(yǔ)音規(guī)則來(lái)記單詞，英語(yǔ)中的字母及字母組合的發(fā)音是有一定規(guī)則的，通過單詞的發(fā)音記單詞簡(jiǎn)單有效。還可以通過構(gòu)詞法即前綴和后綴等來(lái)擴(kuò)大詞匯量。只有具備了一定的詞匯量，在英語(yǔ)聽說訓(xùn)練中才能聽得清楚，說得流暢。
　　3.營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際氛圍是重要環(huán)節(jié)
　　語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好一門語(yǔ)言的重要條件，要想訓(xùn)練聽說能力，就一定要盡可能營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)課堂一定要提供一個(gè)英語(yǔ)聽說的語(yǔ)言環(huán)境，上課時(shí)應(yīng)盡量避免使用漢語(yǔ)，多說英語(yǔ)。在開始階段可放慢速度，便于學(xué)生理解。對(duì)于學(xué)生不能理解的話語(yǔ)，課用更簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加以解釋或者重復(fù)多遍，也可轉(zhuǎn)換不同句型表達(dá)同一意思，然后逐步加深，循序漸進(jìn)。在提供一個(gè)全英語(yǔ)交際環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生積極回應(yīng)老師講述的內(nèi)容和提出的問題，學(xué)生回答問題也要用英語(yǔ)，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也能不知不覺中提高學(xué)生聽說的能力。
　　4.堅(jiān)持每天課前五分鐘的Free Talk
　　要鍛煉聽說能力，英語(yǔ)課堂就要提供每個(gè)學(xué)生開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。課前的Free Talk就能給學(xué)生提供一個(gè)講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)。所謂“Free Talk”是在每節(jié)課的一開始用五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)作自由的、口頭演講或?qū)υ挕Ｃ看屋喠鬟M(jìn)行，人人參與。可以個(gè)人獨(dú)立完成，講一個(gè)小故事、笑話，說一段繞口令，唱一首英文歌；也可以小組配合完成，表演一段對(duì)話。不論語(yǔ)法、句法是否準(zhǔn)確，但必須熟練、流暢，盡可能做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。如果想做到熟練、流暢，就必須利用課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操練，充分準(zhǔn)備。久而久之，學(xué)生就能慢慢克服膽怯的心理，英語(yǔ)表達(dá)越來(lái)越準(zhǔn)確，越來(lái)越流暢，充分實(shí)現(xiàn)“敢說→能說→會(huì)說→愛說”的過渡。在學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行free talk訓(xùn)練的同時(shí)，其他學(xué)生也進(jìn)行了一次聽的訓(xùn)練。學(xué)生做完Free Talk后，可要求其他在座學(xué)生對(duì)同學(xué)的Free Talk做個(gè)概述或者評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解。一舉兩得，何樂而不為？
　　5.使用多媒體進(jìn)行視聽說教學(xué)
　　單純的語(yǔ)言聽說訓(xùn)練往往枯燥乏味，而視聽說教學(xué)輔以生動(dòng)形象的畫面，會(huì)讓聽說訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。學(xué)生可以綜合利用視、聽覺，感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意或有意無(wú)意注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。通過視聽說教學(xué)可以讓學(xué)生親身感受到語(yǔ)言交際的情境，更深入地理解語(yǔ)言交際的內(nèi)容。另外，除了教學(xué)中的對(duì)話片段，還可以組織學(xué)生觀看英文影片。鍛煉聽力理解的同時(shí)還能學(xué)習(xí)口語(yǔ)。
　　總之，初中英語(yǔ)課堂聽說教學(xué)要夯實(shí)語(yǔ)音知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，教學(xué)方式上也要多樣化，要充分利用各種影音資料，實(shí)現(xiàn)聽說一體化，有效地提高學(xué)生的交際能力。另外，根據(jù)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生，要因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)交際的積極主動(dòng)性。聽說能力的提高不可能一蹴而就，課內(nèi)課外要加強(qiáng)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，必能看到成效。
　　
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