如何發(fā)揮體育教學(xué)創(chuàng)新的作用

　　摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小皇帝”、“小公主”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛(ài)上體育課，卻不愿參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿在活動(dòng)中受到約束。此時(shí)，如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必將會(huì)影響教師的創(chuàng)造性，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住，影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 創(chuàng)新 作用
　　
　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，“健康第一”已不再是一句口號(hào)，在體育教學(xué)中，體育已不再局限于健身，現(xiàn)代體育教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，不僅束縛體育教師的思維方式，而且忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，使自己陷入條條框框之中，影響到體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因此，我們必須突破傳統(tǒng)模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生提供自由的創(chuàng)新空間。
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣
　　中學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，他們的想象力豐富，每個(gè)人都想成為課堂的主角，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中他們不可能成為主角，因而他們覺(jué)得沒(méi)有新鮮感，久而久之便對(duì)體育課失去興趣。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如在游戲練習(xí)中，將“打沙包”改變?yōu)椤按颢C”，將“搬運(yùn)接力”改變?yōu)椤翱购閾岆U(xiǎn)”，將游戲內(nèi)容故事化，使學(xué)生在練習(xí)中置于故事情景之中，興致高漲，樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)動(dòng)作，又樹(shù)立克服困難的精神。又如在投準(zhǔn)或射門練習(xí)時(shí)，迎合學(xué)生的心理愛(ài)好，用一種不受學(xué)生歡迎的物體做靶心，讓學(xué)生在情境教學(xué)中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
　　2.營(yíng)造氣氛，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，自覺(jué)性、積極性的泯滅。失去興趣地學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂(lè)趣，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是增強(qiáng)教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，現(xiàn)在很多體育教師采用“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式。但在“快樂(lè)體育”的實(shí)施過(guò)程中，“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。在“快樂(lè)體育”實(shí)踐過(guò)程中，特別要強(qiáng)調(diào)正確誘導(dǎo)與及時(shí)反饋，使學(xué)生在肯定性評(píng)價(jià)與成功中獲得快感，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化心理素質(zhì)。“快樂(lè)體育”不僅重視外在的形式、“樂(lè)教”、“樂(lè)學(xué)”的氣氛，而且看重內(nèi)在“效益”——體育教學(xué)質(zhì)量。它的近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)學(xué)精神，增強(qiáng)教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上不斷“刺激”學(xué)生，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。在教學(xué)中，激“情”、激“趣”、激“感”，使學(xué)生從近期目標(biāo)逐步走向終身體育，使體育進(jìn)入學(xué)生的生活，成為他們生活的一個(gè)重要組成部分，自主伴隨終身。
　　3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功喜悅
　　學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)引起更大的學(xué)習(xí)興趣。成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育；成功教育是追求學(xué)生自我教育能力提高的教育；成功教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。成功教育堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，其立足點(diǎn)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。成功體育教學(xué)模式的根本意義就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的前提條件，滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)欲望就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種求知欲越高，學(xué)習(xí)目標(biāo)就越明確，其獲得成功后的喜悅就越強(qiáng)烈。因此體育課不能帶有教師的強(qiáng)制性，而必須使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、娛樂(lè)健身的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生更高水平的求知欲。如在體操課讓學(xué)生自己創(chuàng)編幾節(jié)廣播操，或自己創(chuàng)編一個(gè)隊(duì)列隊(duì)形，一小段舞蹈動(dòng)作；在籃球課上，將球框降低，不僅能投籃，而且能扣籃；讓學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的體育器材(如毽子、沙包等)，以此體驗(yàn)成功的喜悅。
　　4.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，還學(xué)生自由創(chuàng)新的空間
　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，更需要長(zhǎng)期、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。這與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，課改對(duì)教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在樹(shù)立正確的學(xué)生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀的同時(shí)，不斷更新知識(shí)、研究和探討有關(guān)的問(wèn)題，十分重要。達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。“授之以魚，不如授之以漁”，為學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參加，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師在教學(xué)中給予足夠的空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并不斷進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。
　　在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中放手讓學(xué)生嘗試自編練習(xí)內(nèi)容。比如在教學(xué)中，給每個(gè)小組幾根跳繩，讓每組創(chuàng)編花樣跳法。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過(guò)的跳法，組與組之間最好不雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出既新穎又有利于鍛煉身體的跳法，看哪一組創(chuàng)編的跳法比較多。大家經(jīng)過(guò)思考、討論和選擇，創(chuàng)編了單人、雙人、集體跑……各種跳法層出不窮。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生親自去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。這樣就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，努力提高學(xué)生的實(shí)踐水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激活學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)注入活力。
　　5.合作學(xué)習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)交往能力
　　合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”在體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互相交往的能力。比如跳竹竿舞時(shí)，在教會(huì)學(xué)生基本跳法后，先把學(xué)生分組，每組6—8根竹竿，讓學(xué)生創(chuàng)編出集體跳法。在跳竹竿舞時(shí)，需要有的同學(xué)敲竹竿，有的同學(xué)跳竹竿，還要求編出隊(duì)形、花樣。這就要求每組之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。這個(gè)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)與同學(xué)的交往能力。
　　近些年來(lái)“自主學(xué)習(xí)”、“情境式教學(xué)”、“快樂(lè)體育”、“成功體育”、“合作學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)模式為體育教學(xué)開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前學(xué)校體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，體育教學(xué)工作者要總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)，在實(shí)踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦予我們的重任。