對(duì)新課標(biāo)下高中體育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

　　體育亦稱體育運(yùn)動(dòng)，是人們根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，遵循人體生長發(fā)育和機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，以運(yùn)動(dòng)為基本手段，為增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富文化生活而進(jìn)行的一種有意識(shí)、有組織的身體運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。由此可看出，體育是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，自古就是人們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、延長生命的重要途徑。體育鍛煉是促進(jìn)健康最積極有效的手段，體育鍛煉能緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，是走向健康、全面發(fā)展過程的必由之路。經(jīng)過幾次的教育改革之后，特別是現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，它徹底改變了以往的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)，在新課標(biāo)的教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主題。因?yàn)樗_立了新的教育理念，構(gòu)建了新的教學(xué)形式，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”、“健康第一”的全面發(fā)展教育新形式，同時(shí)還為體育課堂的教學(xué)形式提供了更大的發(fā)展平臺(tái)，也為學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展提供了更大的空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有更多的選擇。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，這樣就形成了“雙主體”的教學(xué)形式，使教學(xué)更完美。在以往的體育教學(xué)中，體育教師只是關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)技能的掌握情況，而忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。課改后，其目標(biāo)是圍繞人的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)確定的，面向的是全體學(xué)生全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來調(diào)整體育課堂教學(xué)。
　　一、在課堂中建立一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師始終是“傳授”的“機(jī)械者”，只是強(qiáng)調(diào)教師的傳授，學(xué)生的接受，往往忽略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在現(xiàn)代體育教學(xué)中我們多運(yùn)用“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，更有利于學(xué)生以一種積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體。在課堂中教師的角色要配得恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生要和藹可親，多表揚(yáng)少批評(píng)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，想方設(shè)法為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心。營造一個(gè)最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到完滿的效果。
　　二、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。
　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。在觀念上我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，由原來教師的“講堂”變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生自主活動(dòng)的“學(xué)堂”；由原來的以教師為中心，以傳授知識(shí)為目的的“填鴨式”、“注入式”教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)。改革后的課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。在課堂中，學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到通過努力自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考問題，最后獲得成功。老師在此時(shí)只能當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的思維培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　三、以學(xué)生健康為本，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題、解決問題。
　　體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的技能、規(guī)則及科學(xué)鍛煉身體的方式、手段等，包括教法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范等作用，學(xué)法起著主體、目標(biāo)、自練、互動(dòng)、內(nèi)化等作用。這兩者是有機(jī)相聯(lián)、不可分割的整體，有什么樣的教法，就什么樣的學(xué)法。體育教學(xué)一切方法手段都要“以健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為核心，這樣才能使學(xué)生真正掌握體育鍛煉的科學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，以場(chǎng)地為陣地，以教材為內(nèi)容，突出教師的作用，但學(xué)生的主體作用不明確。因此在教學(xué)方法運(yùn)用上，大多采用講授法，忽視學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在課程改革后的教學(xué)課堂中，我們提倡學(xué)生大膽提出問題，問是開路先鋒，是深耕之犁。在課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，引導(dǎo)他們樂于設(shè)問，敢于提問。要支持學(xué)生大膽異想，即使是異想，只要有創(chuàng)新意義，也要給予肯定，這樣才能提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考。對(duì)于一些比較難懂的問題，教師應(yīng)多角度地引導(dǎo)學(xué)生思考，最終找到答案，解決問題。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，建立以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)形式。
　　在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生沖破單一機(jī)械的思維模式，跳出常規(guī)的思維圈子，大膽創(chuàng)新，尋找可行的解題途徑，體現(xiàn)創(chuàng)新科學(xué)精神。教師的教學(xué)形式要靈活多樣，并大力開發(fā)體育教育資源，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化課堂教學(xué)體系?，F(xiàn)代體育教學(xué)是師生共同探討問題的領(lǐng)域，體育課中出現(xiàn)的是群體練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)、學(xué)生互動(dòng)練習(xí)、師生互動(dòng)練習(xí)、個(gè)體自主練習(xí)等，都要求教師在體育教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變角色，改變以講授為主的課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的體育才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，使學(xué)生真正成為體育教學(xué)的主體。只有建立教師與學(xué)生之間的“雙主體”教學(xué)關(guān)系，才能把體育教學(xué)提升到更高的層次，也只有這樣靈活、多樣的體育教學(xué)才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
　　總之，我們要徹底改變以往的傳統(tǒng)式教學(xué)觀念，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代需求，把學(xué)生引導(dǎo)到主體的位置，從而全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。