探索現(xiàn)代信息技術(shù)支持下音樂教學(xué)模式的需要

　　摘 要： 二十一世紀(jì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個(gè)世紀(jì)初的無聲電影、唱片應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具，這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息，無疑比粉筆加黑板具有更大的吸引力。本文探索了現(xiàn)代信息技術(shù)支持下音樂教學(xué)模式的需要。
　　關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué)模式 現(xiàn)代信息技術(shù) 需要
　　
　　二十一世紀(jì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個(gè)世紀(jì)初的無聲電影、唱片應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具。這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息，無疑比粉筆加黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，而且使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。學(xué)生足不出戶便可以在視聽資料的過程中真實(shí)地感受教學(xué)內(nèi)容，而不需要教師用形象的語(yǔ)言去描述，即便在某種程度上它會(huì)有限制學(xué)生想象力的可能。傳統(tǒng)教師的知識(shí)壟斷被網(wǎng)上無限資源打破，傳統(tǒng)教材及其靜態(tài)、單向的灌輸方式被超文本的互聯(lián)和互動(dòng)交流方式取代，可見e教育大潮已不可逆轉(zhuǎn)。目前，世界上許多國(guó)家的音樂教育者對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)造性開發(fā)和利用是積極的。音樂教室的數(shù)字化進(jìn)程迅速，電腦音樂工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、便攜式音樂系統(tǒng)、互動(dòng)式個(gè)體化音樂學(xué)習(xí)軟件、在線的互動(dòng)音樂創(chuàng)作、演奏和學(xué)習(xí)等技術(shù)正在普及。信息技術(shù)開始實(shí)現(xiàn)以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念，將對(duì)現(xiàn)有的教育產(chǎn)生全方位的沖擊，預(yù)示著一次圍繞信息技術(shù)而展開的教育改革悄然興起。
　　新一代的多媒體電腦音樂系統(tǒng)正是在這樣宏觀的背景下產(chǎn)生的，它的出現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)起到了革命性的推動(dòng)作用。電腦音樂的廣泛興起，從世界范圍來看，不到二十年，在中國(guó)興起的時(shí)間就更短。這是因?yàn)殡娔X音樂系統(tǒng)是音樂藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)交融的結(jié)晶。可以說，它是乘坐高技術(shù)的飛毯進(jìn)入音樂王國(guó)的。它的技術(shù)基礎(chǔ)主要有三方面：一是電子樂器（主要是電子合成器）的數(shù)字化和小型化技術(shù)的成熟；二是作為電子樂器之間和電子樂器和其它電子設(shè)備之間“通訊”（交換信息）手段的、所謂“MIDI”技術(shù)的誕生和廣泛運(yùn)用；三是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，微型電腦的出現(xiàn)和個(gè)人化、家庭化。
　　使用電腦的強(qiáng)大功能，對(duì)代表著各種音樂事件的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行記錄和編輯，然后發(fā)送給電子合成器并使之演奏出音樂，這套創(chuàng)作和演奏電腦音樂的系統(tǒng)，我們稱之為電腦音樂系統(tǒng)。一個(gè)完整的電腦音樂系統(tǒng)主要是由如下一些設(shè)備構(gòu)成：計(jì)算機(jī)、電腦音頻接口、電子合成器及音源采樣器等電子樂器、調(diào)音臺(tái)、效果器、功率放大器、監(jiān)聽音箱等。根據(jù)功能，電腦音樂分為兩大部分：一是數(shù)字信號(hào)部分，二是模擬信號(hào)部分。一個(gè)完整的數(shù)字系統(tǒng)包括輸入設(shè)備、處理設(shè)備和輸出設(shè)備，這些設(shè)備之間通常是用MIDI接口來連接的。其中，輸入設(shè)備包括各種MIDI控制器，如MIDI鍵盤、MIDI電吹管、MIDI吉它等；處理設(shè)備最為重要，它是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，相當(dāng)于人的大腦中樞，其重要功能是對(duì)每個(gè)外圍設(shè)備進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制；輸出設(shè)備包括各種音源，包括合成器（Synthesizer）、聲音模塊（Sound Module）、采樣機(jī)（Sampler）、鼓機(jī)（Drum Machine）等，凡是能夠用音序器來控制發(fā)出聲音的，都可歸為這一類。在實(shí)際應(yīng)用中，為了方便各種設(shè)備的連接，專門的連接設(shè)備出現(xiàn)了，如MIDI多進(jìn)多出的轉(zhuǎn)換器和調(diào)音臺(tái)等。一個(gè)完整的模擬系統(tǒng)同樣可分為輸入、處理和輸出三大部分，這些設(shè)備的連接往往是通過音頻端口來進(jìn)行連接的。其中，輸入部分包括各種音頻信號(hào)的來源，如上面所提到的各種音源和鼓機(jī)、專用的錄音機(jī)（如DAT）、錄音麥克風(fēng)等；處理部分可分為記錄用的多軌錄音機(jī)和編輯用的編輯機(jī)及效果器；輸出設(shè)備包括專業(yè)監(jiān)聽音箱、DAT、CD刻錄機(jī)等。實(shí)際應(yīng)用中的音頻系統(tǒng)，由于設(shè)備眾多，需要多方面協(xié)調(diào)，從而引入各種界面連接設(shè)備和同步設(shè)備，如調(diào)音臺(tái)、同步器、各種轉(zhuǎn)換接口，等等。
　　電腦音樂系統(tǒng)是在相對(duì)傳統(tǒng)的電教設(shè)備（包括投影、幻燈、錄音、電影、電視等）出現(xiàn)之后的又一次質(zhì)的飛躍。
　　值得注意的是，電腦音樂系統(tǒng)并不是要取代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和手段，而是在以往手段優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的能夠體現(xiàn)更為強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的新一代教學(xué)平臺(tái)。作為現(xiàn)代教學(xué)媒體，電腦音樂系統(tǒng)突破傳統(tǒng)教學(xué)法在時(shí)空上的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，并能在短時(shí)間內(nèi)展示事物發(fā)展運(yùn)動(dòng)的全過程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)教材獲得最充分的感知和及時(shí)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生很難實(shí)際感知的內(nèi)容，通過聲像設(shè)備可以得到清晰的展示，使學(xué)生耳聞目睹，猶如身臨其境。
　　現(xiàn)代中學(xué)生們就是伴隨著這種新的音樂技術(shù)成長(zhǎng)起來的，他們所聽的許多音樂是由電子樂器制作并演奏的。許多學(xué)生擁有電腦和鍵盤，一些人渴望學(xué)習(xí)電子樂器。如果音樂教育改革要滿足學(xué)生的發(fā)展要求，就必須把電腦與當(dāng)今音樂技術(shù)適當(dāng)結(jié)合起來。可以預(yù)見的是，這種結(jié)合必將對(duì)現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估等產(chǎn)生巨大的沖擊，迫切需要我們探討在電腦音樂系統(tǒng)支持下的音樂創(chuàng)作教學(xué)新模式。
　　基于上述三項(xiàng)考慮，我們率先開始了電腦音樂系統(tǒng)輔助高中音樂創(chuàng)作教學(xué)的新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)本著“感受現(xiàn)代技術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)綜合教學(xué)情境，獲得音樂審美體驗(yàn)，完善人格創(chuàng)造品質(zhì)”的精神，充分運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)這一新型教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作、表演和欣賞的綜合教學(xué)，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作中獲得全面、豐富的審美體驗(yàn)，從而在現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)新境界中逐步完善創(chuàng)造品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面健康發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］霍華德·加德納著.沈致隆譯.多元智能［M］.北京：新華出版社，1999.