也談網絡教學

　　摘 要： 本文就網絡課程教學平臺在教學中的應用，從特點、功能介紹，以及使用優勢等方面作了簡要闡述，網絡教學平臺的使用是傳統教學的有效補充，以科學、合理的實施程序和靈活、恰當的策略為保證，激發學生自主進行網上學習，全面提升學生專業素質和創新能力。
　　關鍵字： 網絡 教學平臺 優勢
　　
　　我們借助學院完善的校園網絡資源搭建了石家莊郵電職業技術學院網絡課程教學平臺（http：//learn.sjzpc.edu.cn：808），并在平臺上開展了一系列的教學實踐與研究活動。建設此平臺主要是為了解決日益凸顯的學生學習積極性問題。下面就平臺的功能與特色加以介紹，以便于進一步地推廣與研究。
　　一、教學平臺介紹
　　1 特點
　　（1）易用性。只要具備一般的計算機操作能力和上網基礎的教師，就可輕松地在網上創建自己的課程，并指導學生利用課程資源。此外我們在網站首頁放置了教師使用手冊與學生使用手冊，以方便大家的使用。
　　（2）多樣化的教學方式和學習模式。任務驅動、專題學習的課程都可在平臺上得到很好的支持。可以支持小組化學習、支持討論，有助于促進學生自主學習機制的建設。
　　（3）豐富的教學活動。設置了討論區、答疑區、聊天室、作業提交、測驗，與常規課堂比較，討論區能給學生提供更多表達個人觀點的機會，有利于及時發現和解決學生在學習過程中的問題。
　　2 主要功能介紹
　　（1）課程資源管理。每門課程均設有一個獨立的資源存儲空間，教師可以方便地上傳各種教學資源。平臺支持常見的Flash動畫、音視頻等多媒體素材，可以掛接常見的課件，并支持HTML類型的文件資源的在線編輯。
　　（2）測試題庫功能。平臺支持在線測試，每門課程包含一個獨立的題庫功能。題庫支持選擇、判斷、填空等在線測試題型。教師可以隨機、手工進行出題，試卷支持試題打亂排序、答案RnlAOPjIZZYjfSBLdyrHpQ==打亂排序、限定考試時間等功能。
　　（3）多種在線教學活動模塊。平臺支持的在線教學活動模塊包括：Wiki、討論、練習、調查等。這些功能模塊與網絡上常見的類似功能有很大區別，所有模塊都是針對網絡教育進行了優化與改進，教師可以靈活運用這些模塊開展教學。
　　二、利用平臺開展教學活動的優勢
　　1 更好的支持教學
　　通過教學平臺，教師可以有效地管理教學資源，并能利用各種信息資源來支持“學”。為了更好地支持學生的主動探索，在平臺上除了為學生提供各種信息資源（包括各種類型的教學媒體和教學資料），還可通過為學生提供一些與專業相關的優秀網站和專業論壇，鼓勵學生瀏覽專業網站，參與各項專業活動，以拓寬學生的專業視野，提升學生的綜合素質，進而培養學生利用網絡獲取資源、主動探索進行學習的習慣。
　　2 學習任務的布置
　　通過平臺進行教學設計，以時間為線索管理教學內容，像播放一部電視連續劇那樣，將教學內容合理編排，事先要將復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入，并注意教學內容上的銜接。要考慮學生在學習前、學習中、學習后的需求，使他們在自主學習的基礎上更有效地將所學知識進行梳理和應用。對于作業的布置，同樣的一個題目如果能用論壇與Wiki可以有效地開展討論，就沒必要以提交作業的形式進行，因為前者是在交流互動中學習，既有自己的思考，又能學習別人的觀點。平臺上提交作業與傳統教學上的提交作業的效果基本等價，只是形式發生了改變。
　　3 充分發揮互動與個性化的魅力
　　教學過程的開放化，使教學時空得到了無限延伸、教學評價的透明化，學生開始更多地關注學習，網絡教學環境是一個能使學習者在其中進行自由探索和自主學習的場所，在此環境中學生可以利用各種工具和信息資源來達到自己的學習目標。在這一過程中學生不僅能得到教師的幫助與支持，而且學生之間也可以相互協作和支持。應盡量通過教學設計使學習環境建設成一個支持和促進學習的場所。此外，網絡是一個最能體現人的個性的地方，教師盡可以在這里通過教學博客或教師網站充分展現自己的教學個性，以此加深與學生的情感交流，提升與學生之間的教學理解，進而增強教學效果。
　　總之，網絡教學平臺上的教學設計是傳統教學的有效補充，而不是傳統教學的復制。教師應結合網上教學時效性、共享性、交互性和個別化等特點，以科學、合理的實施程序和靈活、恰當的策略為保證，激發學生自主進行網上學習，全面提升學生的專業素質和創新能力。